摘要：设计、合成了15种取代四苯基(铁、钴、锰)卟啉仿生催化剂,并用红外光谱、紫外光谱等进行了结构表征.在温和条件下,将其用于催化氧气液相氧化对硝基甲苯制取对硝基苯甲酸,考察了各种金属卟啉催化剂的活性,发现其催化活性随着环外取代基吸电子能力的增强而增大.进一步采用量子化学半经验PM3计算法对上述金属卟啉催化剂进行了计算,与其催化活性对比,发现金属卟啉分子微观结构参数与其催化活性具有很大的相关性.从理论上阐述了金属卟啉催化剂催化活性强弱的原因.

摘要：以2-(2-噻唑基)-3-乙酯基-4-甲基-1H-2,5-二氢-1,5-苯并二氮杂?(A)为模型化合物,设计合成了3个系列30种1H-2,5-二氢-1,5-苯并二氮杂?类衍生物2~6,其结构通过核磁共振波谱、红外光谱、质谱和元素分析确证.采用常规滤纸片扩散法测试了其对真菌(新生隐球菌标准株、临床株、白色念珠菌标准株)和细菌(大肠杆菌标准株和金黄色葡萄球菌标准株)的抑菌活性.研究结果表明,大多数化合物对所测试的菌种都表现出很好的抑制作用,且抑真菌能力大于抑细菌能力;通过对活性较高的化合物2-(2-噻唑基)-3-乙酯基-4-乙基-8-甲基-1H-2,5-二氢-1,5-苯并二氮杂?(4b)和2-(2-噻唑基)-3-乙酯基-4-乙基-8-氟-1H-2,5-二氢-1,5-苯并二氮杂?(4c)的最小抑菌浓度(MIC)和最小杀菌浓度(MFC)测试,发现其对白色念珠菌的MIC和MFC都远低于标准药物氟康唑.进一步构效关系研究表明C-2位的2-噻唑基,C-4位的CH_3、CH_2CH_3和C-8位的CH_3都是该类化合物抑菌的必需基团.

摘要：楼板系统是一个非常特殊的结构系统，其形状和荷载较为简单，通常是由梁、柱、墙支撑的水平板，且一般情况下楼板上的荷载由竖向的点、线、面荷载组成。根据规则楼板受力的相似性，工程中一般情况下使用常规计算方法【1】就可直接计算出楼板的跨中和支座处的内力和配筋。随着工程发展的需要，楼板的形状和边界条件越来越不规则造成其内力复杂，

摘要：以高活性的2-甲氧/乙氧羰基-4-(4-氟苯基)-1,5-苯并硫氮杂A和B为模型化合物,设计合成了11个含氟杂衍生物3a^3k,考察了它们对白色念珠菌和新生隐球菌的抑菌活性.研究结果表明,2-甲氧/乙氧羰基-4-(2-氟苯基)/(3-氟苯基)/(2,4-二氟苯基)-1,5-苯并硫氮杂3a,3b,3d^3f对新生隐球菌有很强的抑菌活性,3c的活性中等,而7位氯代杂3g^3k基本无活性;上述杂对白色念珠菌均无活性.在此基础上,进一步测试了高活性杂3a,3b,3d^3f对新生隐球菌的抑菌浓度梯度、最小抑菌浓度(MIC)和最小杀菌浓度(MFC),发现其MIC和MFC均远低于对照药氟康唑.为了考察杂3a^3f的药效基团,又设计合成了4类杂衍生物4a^4f,5a^5f,6a^6f和7a^7c,通过对其抑菌活性的评价,发现分子中2-甲氧/乙氧羰基和亚胺官能团对杂3a^3f的抑真菌(新生隐球菌)活性起关键作用,硫原子被氧原子或氮原子代替后原杂的活性降低.

摘要：对金属卟啉化合物在催化氧化反应中的应用和机理方面的最新研究成果进行了详细的阐述,并概述了量化计算方法在金属卟啉分子设计、结构及催化活性等方面的应用。也介绍了本课题组在上述领域的最新研究成果。预测了金属卟啉化合物在催化领域的应用前景。

摘要：【题目设计】阅读下面的文字，按要求作文。魅力，即对人的吸引力。文章有魅力，人们就喜欢看，爱不释手；人有魅力，别人就想亲近，就想与之交往。在生活中，我们也时常会感受到“魅力”的存在：人格的魅力、知识的魅力、艺术的魅力、大自然的魅力、语言的魅力……魅力是一道永不褪色的风景，世界因为魅力而变得瑰丽多姿，人生因为有魅力而大放异彩。

摘要：采用量化计算和分子模拟方法,设计、合成了9种不同结构的氯化金属卟啉铁催化剂,并对其前线轨道能量进行了计算,将计算结果与其催化氧气液相氧化对硝基甲苯制取对硝基苯甲酸反应的活性数据相结合,研究了不同结构的五配位金属卟啉铁催化剂的微观结构(EHOMO和ΔEL-H)与催化活性(产物收率)之间的关系,建立了相应的定量构效关系(QSAR)式.经统计检验量检验,发现五配位金属铁卟啉的EHOMO对催化活性的影响大于ΔEL-H对催化活性的影响.根据拟合的定量关系,对环外取代基为甲基的2种五配位金属铁卟啉催化剂的活性进行了预测,并经实验验证,证明所预测的活性与实测的活性相符.

摘要：设计了一个有机合成综合性实验，该实验以邻苯二胺、乙酰乙酸乙酯、苯甲醛为原料，在磷钨酸催化、乙醇作溶剂、冰水浴条件下一步3组分合成1，5-苯并二氮杂卓化合物。实验实现了该化合物由原来的多步合成转化为一步合成，不但避免了中间产物的分离，而且反应条件温和、操作简便、产物收率高、环境友好等，是绿色化学在有机合成中的实际应用，以及现代有机合成方法的具体体现，也是培养学生创新实验能力的较好途径和方法。

摘要：课堂教学的导入是指教师在一个新的教学活动开始时,引导学生进入学习的行为方式。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"在教学中如果用巧妙的方法导入新课,就可以引起学生浓厚的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲。从而把他们引导到新的课题上来。课堂教学的导入是一种艺术与创造。根据自己的教学经验,我总结了以下几种课堂教学导入方法: 一。

摘要：【题目设计】感动是心灵深处的震撼，它源于我们对责任虔诚的坚守，对理想执著的追寻，对生活最广博的爱。