摘要：数学活动的意义:教材:人教版数学教材几乎在每一章后都安排了数学活动课,活动的内容都是运用本章的知识解决生活问题或数学问题,教材只给几个数学活动,让教师、学生借助教材这个平台,根据实际情况选择切实可行活动,让学生动手操作,并观察发现数学问题,动脑思考寻求解题策略,用准确语言归纳总结在活动中的收获,通过合作经历解决问题的过程,体会数学来源于生活又解决和生活相关的问题,亲身感受数学学科的价值,在活动中使学生能力素养提升.

摘要：人教版教科书,在正文栏目中设置了“探究”栏目,旨在引导学生通过观察、分析、猜想、试验、推理反思、交流等活动获取数学知识,积累学习经验.在探究活动中,以学生为主,教师设计并组织参与探究过程,学生以多种方式对问题进行探究,开动脑筋,或独立思考,或合作讨论寻求解题策略,教师在参与探究过程中,以探究题为载体,引领学生展开思考和想象.

摘要：观看了青年教师'中考数学压轴题'讲题比赛,虽没有亲临现场,也感受到现场活跃的气氛,以及求真求实的态度.讲题人的精心设计,解题策略的精妙,点评人的妙语连珠,一语点破'梦中人',无不留下深刻印象.接着拜读了《中小学数学》(初中版)刊登的讲题实录,更体会数学人追求更高、更强的数学精神,同时也有很多思考,做为一线教师的我们,日常教学实践中更多的是讲解课本习题,课本习题该怎样讲解?

摘要：设计导语，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是每一位数学教师面临。的课题，实践表明有效的导语能为课堂增添光彩，本文拟谈怎样设计和运用有效导语，与同行共享．