摘要：随着风力发电技术的发展,有关风力发电方面的技术受到了社会的关注与重视。其中,风电叶片由于具有大尺寸和重质量,对风力发电的效率产生了影响,将碳纤维复合材料引进风电叶片的设计工作中,能够有效解决风电叶片质量过大的问题。首先对复合材料的含义进行了阐述,包括对复合材料的定义和种类进行了说明。其次,简单介绍了复合材料的发展以及不同种类复合材料的特点,就碳纤维复合材料在风电叶片中的应用优势进行了分析,以为风电叶片设计人员的设计工作提供借鉴,进而提升风力发电效率和质量。

摘要：本文阐述了压差调节器在暖通空调系统中的工作原理及应用效果分析,压差调节器使用中应注意的问题。

摘要：4GS-1500型甘薯收获机采用链杆式升运器作为输送分离装置,是杆条升运链式甘薯收获机的典型代表机具。为改进链杆式升运器设计、减小输送分离和抛薯过程中对甘薯的损伤,以商薯19、阜薯24、郑薯20为对象,采用配置了链杆式升运器的4GS-1500型甘薯收获机进行甘薯收获试验,运用力学、运动学等原理,结合试验分析,研究链杆式升运器在输送分离、抛薯过程中产生损伤的原因和减小损伤率的措施。结果表明:配置了链杆式升运器的4GS-1500型甘薯收获机主要损伤形式为表面擦伤,同时伴有压损、薯肉缺损、断裂等特征。损伤主要由输送分离时土块、甘薯、链杆等对甘薯挤压、冲击、摩擦以及抛薯时甘薯撞击地面所产生的冲击造成。通过优化链杆式升运器的设计参数和运行参数,甘薯损伤率降至约1.5%。

摘要：设计了一款甘薯仿形切蔓粉碎还田机,阐述了整机和关键部件结构设计、工作原理及技术参数;创新设计了三种结构,有效解决了刀轴易磨损、刀辊易缠绕、垄沟秧蔓难切断等问题。试验考核表明,该机作业顺畅、性能稳定,秧蔓粉碎长度为86mm,留茬平均长度为50mm。

摘要：针对国内甘薯收获机械严重短缺现状,研究防缠绕、低破损和减阻降耗等关键技术或机构,设计了一款适宜平原坝区或丘陵缓坡等大田块沙壤或沙浆黑土地作业的4GS—1500型甘薯宽幅收获机,该机升运系统采用了两段式输送结构,前段保障分离效果,后段保障输送效果。田间试验表明:安装防缠绕装置有利于提高明薯率、降低伤薯率、提升作业顺畅性、保障生产率;采用前端两侧漏土栅结构有利于提高明薯率、作业顺畅性和生产率,但会小幅增加伤薯率。

摘要：设计了一种新型交叉馈电宽带印制天线,该天线对存在耦合的宽偶极子进行电容加载,构成宽频带容性辐射单元,使用平行宽边耦合双线对两个辐射单元进行交叉馈电,实现阻抗匹配调节和提高增益的作用。通过理论分析和HFSS软件仿真计算表明:该天线能够在厚度1mm、εr=2.6的介质板上实现53%的阻抗带宽(VSWR<2.0),并且频段内方向图主瓣不分裂,增益可达4.8dB i,相位中心不随工作频率变化而移动。该天线易于设计和加工,参数易于调整,有较强的实用性。

摘要：设计了一款可实现甘薯施肥、起垄、镇压和收获作业的起垄收获多功能机,并阐述了整机和关键部件结构设计、工作原理及技术参数。在粘重土壤区试验考核表明,该机性能稳定,作业顺畅,起垄主要指标为:土垄垄形一致性为97%,土壤容重变化率为27%,邻接垄垄距合格率为90%;收获主要指标为:明薯率为97%,漏挖率为0.3%,伤薯率为1%,破皮率为1.5%。

摘要：针对甘薯秧蔓粉碎还田机正常工作时振动较大的问题,为减小共振的发生,利用三维软件Pro/E对4JHSM-90型甘薯秧蔓粉碎还田机机架进行参数化建模,采用有限元软件Abaqus建立了机架的有限元模型,求解出机架的前10阶模态频率和振型,并对机架进行了模态试验,验证理论分析的准确性。结果表明:在正常工作状态下,机架固有频率可以避开刀辊、变速箱、拖拉机等外部激振频率范围;机架的薄弱环节为左右两侧板,安装了加强槽钢的左侧板比右侧板振幅小。该研究可为甘薯秧蔓粉碎还田机机架结构的设计与优化提供参考。

摘要：针对特殊环境、特殊装备系统级电磁兼容(EMC)试验的要求,采用数字接收机、高速ADC、数字变频、高速数字信号处理和数字射频存储(DRFM)技术实现对宽带电磁环境(EME)的监测、分析和重现。系统具有扩展性强、集成度高、成本低、运算速度快、移植性好、可靠性高、改进功能方便快捷等优点,可以满足EME测试和电子战通信侦察要求。

摘要：目的基于护生视角探讨产后大出血护理虚拟仿真实验的设计效果,为护理虚拟实验平台有效构建和持续改进提供参考。方法采用便利抽样选取某校58名护生为研究对象,并采用自行设计的问卷星电子问卷进行教学设计效果评价调查。结果护生对项目设计效果的整体评价得分为(75.14±7.89)分。29名(50.00%)护生对提高人文关怀能力效果的评价低,有17名(29.31%)护生对提高沟通能力效果的评价低。认知程度高的护生对于项目的整体评价高于认知程度低的护生。结论绝大多数护生对项目设计的整体评价较好,但在沟通能力和人文关怀能力教学方面仍有一定的改进空间。另外,建议无论是在教学设计阶段还是实施教学活动阶段,都应充分评估学情,教师应了解护生现有的知识储备水平和心理状态,针对性给予课前指导,提高护生的参与感与获得感,从而真正获能。