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提高英语教师听课和评课效果的策略: 收藏
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引用; 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》2009年第4期11卷 70-73页; 作者：王凌珏上海市卢湾区教师进修学院200020; 英语教师应研究和运用一定的听、评课策略,提高听、评课活动的效果,进而提升课堂教学设计水平及实施能力。在听、评课的不同阶段,应设计不同的听、评课任务。听课应进行思考和整理并反复琢磨,注意比较、研究、分析,总结开课教师的教学...; 英语教师应研究和运用一定的听、评课策略,提高听、评课活动的效果,进而提升课堂教学设计水平及实施能力。在听、评课的不同阶段,应设计不同的听、评课任务。听课应进行思考和整理并反复琢磨,注意比较、研究、分析,总结开课教师的教学设计和教学风格,准确评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己的教学实践与实际情况,改进自己的教学设计,提高课堂教学设计能力。; 来源：详细信息评论

作业环节中存在的一些主要问题: 收藏
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引用; 《现代教学》2008年第1期 76-76页; 作者：蔡金香王凌珏上海市卢湾区教师进修学院; 在这次关于“改进作业”的专题组稿中，很多教师的来稿都反映出了作业设计和布置的基本原则和方法，其中也有一些稿件阐述了颇有意思的见解，本刊摘编如下，供读者参考。; 在这次关于“改进作业”的专题组稿中，很多教师的来稿都反映出了作业设计和布置的基本原则和方法，其中也有一些稿件阐述了颇有意思的见解，本刊摘编如下，供读者参考。; 来源：详细信息评论

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