摘要：在新冠疫情背景下,社会就餐环境中人们使用公筷进行分餐的习惯正在养成。智能公筷系统的设计初衷是要解决以颜色或者造型不同为基础的,以用餐者主观辨识为方法的传统公筷使用上难以解决的“公筷私用”等问题。其主体构成分为筷子与筷筒两个部分,系统各部分的功能模块可智能判断用餐者的行为趋势,LED光源及蜂鸣器作为提示方式。智能公筷可达到有效阻止公筷私用行为的目的。

摘要：为解决传统磁流变阻尼器存在工作介质易沉降、密封要求较高,且中高频激励下阻尼器刚度快速增大,能耗衰减严重的问题,制备并测试了一种沉降稳定性能良好且密封要求低的磁流变复合材料,建立改进的Herschle-Bulkley模型用以表征复合材料的力学性能;基于该复合材料设计加工出一种剪切式磁流变阻尼器,并设计实验测试中、高频激励下阻尼器的性能响应规律.研究结果表明:3 A电流激励下,当测试频率由5 Hz增大至20 Hz时,阻尼器动态刚度由4.87×10^(5) N/m增加到6.29×10^(5)N/m,且全频段阻尼器单周期耗能均在0.04 J左右,验证了所设计的磁流变阻尼器在中高频振动工况下的耗能能力.

摘要：在“实现全程育人、全方位育人”要求的引领下,文章探讨在课程思政的浸润中将专业知识与思政知识进行有机结合,对课程计划与实践进行再设计,从提升“声音叙事”课程思政维度出发,践行专业课程与思政结合产生的增效作用,将“文化自信”的理念更好地传递给新时期的大学生。

摘要：找出一条与我国高校动画专业教育思路相符合的声音课程设计方案,为更快培养相关专业人才提供坚实的教育保障。在当前高校动画专业教育中普遍存在的声音课程设计的问题中找到原因,从理论、实践、审美三个层面出发,分层次提出相关的研究和思考。提出相关设计与思考,完善动画专业的声音课程设计方案与教学方法。动画作为一个音画结合的艺术门类,声音元素的使用是其重要的艺术表现手段之一,其在整个教学体系中应该进行有机的、全方位的设计。

摘要：图标设计是界面设计的重要组成部分,是界面设计到视觉化阶段的重要体现,但目前对于图标设计的研究没有被引起广泛的关注。不少图标设计师对产品前期的工作参与的很少,只把自己当作一名界面的"化妆师",许多图标作品以美为导向,根本不考虑用户和图标所在的环境。本文结合认知心理学和符号学的理论讲述了软件界面中图标设计的目标和图标设计的原则。

摘要：传统能源供给模式很难覆盖高原高寒地区的能源孤岛,而多能源移动电源车因其机动灵活、环境适应性强的特点成为较好的解决手段。现有多能源移动电源车尚缺乏针对高原高寒独特背景下的应用研究,且当前研究中的多能源配置算法存在收敛速度慢、易陷入局部最优等问题。本文提出一种基于改进型万有引力算法的多能源配置算法,以多能源移动电源车年经济成本为目标,在万有引力算法的基础上,引入粒子群算法的思想,将个体历史最优和全局最优位置赋权,引入粒子群速度迭代计算,提高粒子群收敛的速度和方向性。依据西藏某地区实际应用算例,该算法在收敛速度和全局搜索能力的优越性得到验证。结果表明,本文设计的移动电源车多能源配置具有更好的经济性,可为高原高寒地区多能源移动电源车的优化配置提供设计依据。

摘要：数控浮雕技术以其高效高精度逐渐代替了传统浮雕加工,以肖像浮雕为代表的定制雕刻需求越来越广泛。文章以肖像照片为原始素材,研究并给出一种简洁高效,艺术效果较好的浮雕加工工艺,大大简化了肖像浮雕加工的工艺流程,降低了加工难度,获得较好的浮雕效果。

摘要：随着新媒体时代的到来,大量基于新媒体语境进行的作品创作也越来越多。本文主要研究了在新媒体作品的创作过程中,声音元素的设计使用与考虑。声音作为信息传递的主要手段,因为其具有"不可见"性而容易被忽略,因此本文在对相关作品设计过程进行调查与思考的同时,结合新媒体作品的艺术表现手法分析,以及对用户心理感知的考量,同时对于新媒体作品叙事结构完整性与作品临场感的营造手法进行了详尽论述,提出在新媒体作品的创作过程中需要重视声音设计的观点。将良好的声音设计理念结合其他感知手段带入到作品的设计创作中,才能够创作出更好更优秀的新媒体作品。

摘要：随着数字交互技术的不断发展,数字移动平台设备的广泛使用,在教学环节中对于课程设计的需求也在不断变化,有别于传统课程设计,基于数字交互技术的课程设计,可以将教学知识与交互手段、课程情境等因素进行良好结合,还可以创造师生的在线沟通机制,从而打破原有课程设计的局限,使相关的课程设计在教学过程中能够起到更好更大的作用。

摘要：成语文化作为传统文化的精华,其学习与传承尤为重要。本文主要研究了将AR交互式App与绘本巧妙地结合起来,成语绘本采用时尚艺术的风格讲述贴近用户生活的故事,顺其自然地引入成语文化的内涵和使用方法,并研发了在图书上再现虚拟的AR交互动画,让图书变得栩栩如生,构成虚实结合的交互体验,不仅能起到传承成语文化的作用,而且让用户感受到有形的、可感知的认知体现,以趣味性的方式体会成语文化的内涵,为成语文化的学习与传承开辟新的领域。