摘要：教学要求:使学生理解8的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义推导和编出口诀,并在理解的基础上熟记8的乘法口诀。教学重点:理解熟记8的乘法口诀。教学难点:掌握编口诀的方法。教学过程:

摘要：目的探讨基层医务人员对儿童心肺复苏术(CPR)认知现况及影响因素。方法选取2021年1月—2021年10月杭州市临平区第一人民医院112名基层医务人员作为研究对象,采用自制儿童CPR认知考核问卷评估基层医务人员对儿童CPR的认知现况,并设计患者基线资料填写表,询问并记录研究所需资料,经比较不同资料特征基层医务人员对儿童CPR认知评分,分析可能导致基层医务人员对儿童CPR认知评分降低的影响因素。结果本科及以下学历、非急诊急救科室、工作年限0.05);经多元线性回归分析,得到方程:Y=56.756-1.060X1-0.932X2-2.319X3-4.678X4-1.932X5,结果显示,本科及以下学历、非急诊急救科室、工作年限<5年、未参加过儿童CPR培训及儿童CPR实际接触频次<2例/月均是基层医务人员对儿童CPR认知评分降低的影响因素(P<0.05)。结论基层医务人员对儿童CPR认知现况偏差可能与本科及以下学历、非急诊急救科室、工作年限<5年、未参加过儿童CPR培训及儿童CPR实际接触频次<2例/月等因素有关。