摘要：探讨了如何在军校大学英语课程教学中融入强军思政元素的途径。首先阐明了在军校大学英语课程教学中融入强军思政元素的背景和意义并进行文献综述;其次从思政元素的内涵、提炼思政元素的目的、在大学英语课程融入强军文化的价值体现和强军文化在大学英语课程中的融入路径等方面说明了强军思政元素融入大学英语课程教学的必要性和可行性;再次结合大学英语教学实践探讨了如何设定单元课程思政目标,并在大学英语泛读课程教学实践中通过有效合理的课堂教学设计自然融入强军思政元素;最后对研究进行小结,认为强军思政元素的融入可以有助于深入、有效地开展军校大学英语课程思政,使课堂教学更加聚焦为战而教、为战而学,打牢学员思想根基,真正实现铸魂、向战,启智、强能的大学育人理念和教学理念。

摘要：BAT是Benchmark Advisory Test即“基准建议测试”的缩写,它是以北约STANAG 6001语言能力量表为标准,评估母语不是英语的北约军事人员的英语语言能力的测试系统。北约成员国以BAT测试结果为参考,完善本国依据STANAG 6001语言能力量表实施的STANAG 6001考试,因此测试结果只是建议性的。本文介绍了BAT测试的研制背景、测试设计和测试内容,分析了它的特点,以期为构建我军军事英语能力测试系统提供启示。

摘要：课程思政是贯彻落实习近平总书记关于思政课重要论述的重要举措。如何在军事英语教学中体现立德树人、为战育人的根本要求,将铸魂育人落实到各个环节,在教学过程中实现语言与育人的有机融合是摆在军队院校每个英语教员面前的一道必答题。本文基于军事英语教学实践说明教学目标的设定、教学过程的设计以及教学评价环节实现语言与育人有机融合的具体做法,探讨军事英语教学融入思政需要注意的方面。课程思政对教员提出较高要求,我们必须强化育人意识,牢记育人使命,加强军事素养、政治素养和道德修养,提高育人能力。

摘要：屋面积灰荷载属于厂房特殊活载,现有规范规定的标准值是基于一定统计资料的经验值。因无足够的统计资料,尚未建立积灰荷载及其荷载效应的概率模型,亦无法对屋架进行考虑积灰荷载的可靠度分析,阻碍了工业建筑可靠度控制理论的发展。清灰制度一定时,积灰荷载多集中于数值相对较小的范围,选取极值Ⅰ型分布为最大积灰荷载分布函数;通过对上海某钢渣处理厂房实际积灰荷载监测实验,获得实际积灰速度及重度,采用小样本推断方法和贝叶斯法,得到积灰荷载均值系数和变异系数的建议值,对任意时点值建议均值系数取0.821,变异系数取1.097,对设计基准期内荷载最大值建议均值系数取1.952,变异系数取0.461;建立积灰荷载概率模型并据此对屋架设计可靠度进行校核,得到屋架上弦杆、腹杆、下弦杆设计可靠度均不满足积灰荷载组合对应的目标可靠指标的规定。其本质是在规定的清灰制度下规范统计数据陈旧,实际积灰荷载远大于一定清灰制度下的积灰荷载标准值所致,因此合理调整积灰荷载标准值及清灰制度是保证屋架安全可靠使用的关键。

摘要：英文招聘广告受到费用、篇幅、时间等的限制,语言一定要简洁明了、意思明确、引人注目,让求职者在短时间内获取信息,敦促他们采取行动,这就决定了英语招聘广告在语言上形成独有的特色。本文从英文招聘广告的句法、词汇、时态和语态方面入手,分析它的语言特点。