摘要：在新工科背景下,课程组以天然气输送设计与管理课程为例,开展了“双1234”融合模式课程思政系统化建设,其中,结合“1234”显性思政育人架构设计模式指导课程思政整体建设,围绕1个教学理念、建立2个课程资源库、覆盖3个教学要点、达成4个培养层面,完成整体思政体系规划建设;结合“1234”隐性思政融合教学设计模式指导教学落地,坚持1个教学核心、使用2个教学空间、设计3个教学主线、完成4个阶段教学,激发学生自主学习、协同学习和深度学习,实现知识、能力、素质三维度综合育人目标,保证课程思政与专业知识传授、能力提升相融合,使专业教育与思政教育有效协同。课程组所构建的“双1234”课程思政融合模式拓展了课程思政建设方法、途径、范式,为课程思政教学的开展提供相应的实践路径、经验、参考。相应建设成果有助于提高人才培养质量,具有一定的适用性及参考价值。

摘要：结合南京某新通道穿湖段桥台偏移事故工程,对软土区桥台排桩的被动受荷效应进行了分析。基于塑性变形理论,综合考虑填土堆载影响和桥台双排桩受荷特点,构建了侧移软土与桥台双排桩相互作用的动态开展模型,给出了侧移土对桩身推挤作用的计算方法;并采用桩身离散和矩阵传递法给出了桥台双排桩受力响应的计算方法。工程实例验证了计算方法的可行性,可为软土区桥台排桩的设计计算提供参考。

摘要：强夯法因其经济适用,加固效果显著,得到了广泛的应用。针对强夯法加固土体具有的大变形特点,采用非线性有限单元法,结合修正拉格朗日网格,对粗粒土高填方道基强夯法加固过程进行了数值仿真。通过分析道基中应力波的衰减过程以及位移场的变化,探讨了强夯加固机理。另外,通过开展不同工况,对强夯加固的主要设计参数进行了初步探讨。

摘要：凯特·萧邦的小说《觉醒》被奉为女性主义的经典之作。小说以多维视角生动描述了19世纪末美国南方社会处于男性霸权主义意识形态影响下女性的生存境遇和精神追求。"异化"既是哲学社会学上的一个重要概念,又是文学创作的永恒主题。"异化"作为资本主义社会的一种普遍现象,在小说中得以生动地展现。通过对小说所表现的社会异化和女性自我异化两个方面对"异化"现象进行深入解读,可以深刻领会女性在自我成长过程中所面临的困境和异化所导致的悲剧命运,并重新认识这部小说超越时代的思想性和艺术价值。

摘要：近年来,由于文学作品的艺术性及对当时所处社会的背景的反映,从而引起众多的研究者将研究和关注的重点转移到文学作品上,并从多角度对其中所运用的语言方法进行探讨,以进一步揭示文章的写作特点和作者的内心世界。

摘要：针对液压缸偏载引起的结构磨损及液压油泄漏等问题,基于动网格方法,开展了偏载工况下液压缸的双向流固耦合分析。研究表明:在自锁半径内,随偏载量增大,柱塞与导向套间的侧推力、柱塞最大侧倾位移和导向套应力均增大,偏载量超过自锁半径时,三者都有所减小,但均比稳态分析结果大,表明液压油对柱塞侧倾有"加剧"作用。因此,在液压缸偏载分析设计中,建议采用流固耦合方法,或适当增大稳态分析结果的安全系数。

摘要：诠释是文学作品翻译中常用的方法。《围城》小说翻译中 ,使用了较多的文化诠释 ,在完整把握原语语言形式的同时 ,充分挖掘其中的文化内涵 ,确保原作的艺术性和审美性。文化诠释是本小说“异化”翻译成为可能 ,也起到了填补译文读者认知文化图式缺省。

摘要：基于SPOC的混合式教学模式紧密契合当下教育信息化发展需要,能充分发挥学生的主体作用,有助于提升其解决复杂工程问题能力的培养效果。项目组在天然气输送设计与管理课程混合式教学探索实践中,建设在线多元教学资源平台,有机融合线下课堂教学,围绕“思政育人—知识传授—能力培养—创新思维提升”维度进行资源建设,以挑战性任务设置贯穿“课前—课中—课后”教学全过程,激励学生进行自主学习、协同学习和深度学习,以期完成知识、能力、素质三维度综合育人目标。

摘要：介绍了LNG冷能利用的多种方式及其利用技术研究进展,分析了LNG冷能技术的应用现状。指出提高LNG冷能利用效果的关键是开展LNG冷量的合理规划研究,以提高LNG冷能效率。而LNG冷能综合梯级利用是提高冷能利用效率的有效途径,因此也是未来LNG冷能利用技术的发展趋势。在此基础上提出制约LNG各种梯级利用方案可行性的关键因素之一是其涉及的多个行业和领域之间的相互牵制。我国LNG冷能利用应规划先行,与LNG接收站协同设计。

摘要：新工科背景下的人才培养目标是培养满足行业需要的高素质应用型人才。为了提升学生解决复杂工程问题的能力,油气储运工程专业设定了学生素质和工程能力提升的培养轴线,从思政教育、能力基础、师资团队和保障机制四个建设维度出发,设计了制度完善、前期监控、中期监控、后期监控四个过程监控环节,建设了毕业设计质量监控体系。文章对油气储运工程专业毕业设计质量监控体系的实施进行了总结和反思,可为毕业设计质量提升提供思路。