摘要：当下的初中语文阅读教学存在浅教、浅学、低效的现象,须强化深度阅读导向进行矫正。实现深度阅读的关键节点和重要路径,是创造性发挥统编语文教材助读系统的深度预学价值,精心设计深度预学方案。笔者设计的《老王》深度预学方案采用“回避”、依托、优化助读系统等策略,为深教深学定起点、定方向、作铺垫。由这一预学方案可见,助读系统的深度预学价值及其实现,需要经过深度优化与转化处理的助读系统以及呈现主线性、渐进性特征的深度预学方案的加持与支撑。

摘要：师：我们结合具体词句一起赏析了这篇文章的语言,同学们用了精准、质朴、生动、凝练、典雅等词语来概括《苏州园林》的语言特点.这些不但是叶老这一篇的语言特点,也是他的作品一贯的语言风格.也正因如此,叶老被誉为“优秀的语言艺术家”.你们觉得这个称号对叶老来说是名副其实吗？（生齐点头）师：可是，我们班的同学向来是以“不轻易相信权威”著称的呀，给这位“优秀的语言艺术家”的名作挑挑毛病怎么样？敢不敢？能不能？翻开书，拿起笔吧。

摘要：“新三步分析法”科学实用，却需要大量资料支撑，而教科书内部助读系统未能提供充足的助读材料。为解决这一问题，语文教师应主动承担起开发的责任。开发的主要路径有三：一是依托课本教参，包括纵向调配和横向借用两种；二是借鉴名师名课，即借用名家名课中富有创意的助读材料或借鉴其开发策略；三是吸纳专家成果，就是把专家研究成果或解读结论中具有教学价值的部分转化为助读材料。