摘要：科学是一门以实验为基础的学科,实验在教学设计中处于非常重要的地位。结合科学课程标准,本文针对当前实验教学中存在的问题,从导入、重难点突破、课后实验延伸等方面提出实践策略。笔者以实验为引导,优化课堂教学设计,为教师提供设计思路与具体可行的操作方案,帮助学生掌握科学知识的同时,培养学生学习科学的兴趣,塑造科学精神,让学生从科学的视角去解决面临的实际问题,深入理解科学本质,促进学生科学素养的形成。笔者对同一届学生进行跟踪分析.

摘要：自主学习是学生发展的重要方式,自主学习能力培养关系到学生的终身发展。笔者从初中阶段学生的科学自主学习能力存在的问题出发,对全校三个年级的所有学生的自主学习能力作了调查。结果表明:我校学生自主学习能力薄弱;学生自主学习缺乏指导;学生自我评价、检查缺乏针对性。针对以上问题,笔者从四个方面提出了“双减”政策背景下初中科学层级式自主学习能力培养新策略:课前“自学质疑”培养策略;课中“授之以渔”培养策略;课后“作业设计”培养策略.