摘要：本文基于OBE理念根据我校人才培养要求,采用线上精品MOOC+线下(传统课堂或者线上直播课堂)+QQ(或者微信)交流群的“异步同步混合”形式。通过调整课程目标,设计引导问题案例,结合线上线下教学各阶段的实践体会,探讨我校生物工程专业“遗传学”课程教学如何利用线上平台对课程进行混合式教学设计和实施,期望构建以问题驱动教学(PBL)的适应新环境新技术的教育教学新模式。

摘要：根据GenBank中膨胀素蛋白序列设计特异引物进行矮化黄瓜膨胀素Cs-EXPA1基因的克隆。结果表明,从矮化黄瓜D0462中克隆得到一个膨胀素基因Cs-EXPA1(GenBank accession No.U30382.1)。PCR获得长约787 bp的全长基因,利用Real-time PCR定量检测到该基因在黄瓜苗期的下胚轴、子叶、根中均有表达,且表达丰度可能与该部位细胞生长分裂状态相关,在不同生长时期差异较明显。

摘要：基于激发学生学习热情、发挥学习潜能目的,设计并实施了人类性状遗传学开放实验,该开放实验综合了经典遗传学、分子遗传与群体遗传的理论知识,深化了遗传学实验的内容,培养了学生驾驭知识的能力,锻炼了分子遗传实验技术。经过3年的实践,总体上达到了让学生掌握分子遗传实验技术、群体遗传数据分析技术、培养学生的创新思维、提高学生实际动手能力和综合素质的目的。