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数学定理归纳发现学习的心理过程及教学设计——以平面向量基本定理为例: 收藏
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引用; 《中小学教材教学》2019年第1期 65-68页; 作者：王富英陈婷婷王奋际四川省成都市龙泉驿区教育科学研究院成都市温州中学成都市温江中学; 数学定理归纳发现学习的心理过程可分为感知、想象、抽象、概括几个阶段。感知是归纳发现的起始阶段,具有探路的性质。想象的前提是感知具体事例中不变关系的形成,而本质的把握又是一定量的事实的积累。从想象到抽象是归纳发现的第二次...; 数学定理归纳发现学习的心理过程可分为感知、想象、抽象、概括几个阶段。感知是归纳发现的起始阶段,具有探路的性质。想象的前提是感知具体事例中不变关系的形成,而本质的把握又是一定量的事实的积累。从想象到抽象是归纳发现的第二次质的飞跃。概括的过程是对前三个阶段总结提炼与符号表证的过程。; 来源：详细信息评论

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