摘要：画家在作画时为了表现空间,立体,情感等,运用了丰富的颜色。这些呈现在画面上的丰富色彩与观赏者头脑中对事物色彩的认识有很大差异,即画面色彩与现实固有色之间的差异。未经过专业色彩学习的人在通过色彩认识事物时只能看到其固有色,但是当他们面对画面色彩上的非固有色时却丝毫不惊讶。通过研究证明光线使现实物体的固有色发生了变化,所以我认为观赏者这种对画面非固有色的接受是建立在对光线的适应之上的。

摘要：由于我国应试教育的弊端,深深影响着学生的学习动机和计划,尤其是理工科学生在对待学业的态度上,多以功利性目标、成本付出为选择课程的衡量标准,造成部分学生对学业认知的狭隘和对职业生涯规划的短浅。我国部分理工院校近年来意识到这一问题,加大改革人文素质教育的步伐,但是,如何改革和实施,是一个复杂的问题。人文素质教育作为一种教育理念,只有内化到课程设置中去,才能实实在在的达到教育的最初目标,转化成学生的内在素质和综合能力。基于此,本论文在探讨我国理工大学在人文素质课程设置方面所取得的成就及存在的问题的基础上,深入探讨了人文素质课程设置相关理论研究,进而提出一套适合我国国情的针对理工大学人文素质课程设置的对策与建议。

摘要：近十几年,我国理工院校的专业教育飞速发展,与此同时,人文教育在高校的实施却不尽人意,基于此种现状,对部分理工院校进行调查研究,分析其结果得出结论,并结合我国理工院校人文教育现状给予建议。