摘要：通过调研江西竹桥古村传统村落保护与开发的案例剖析,竹桥古村在创新进行产权和管理等问题处理后形成了具有一定特色与规模的旅游景点,以此带动古村的乡村振兴,但也存在如文化原真性逐渐褪色、最大受益群体边缘化、宣传与品牌意识不足以及旅游创新创意不足等问题,提出以传统文化为魂、以村民为本、打造特色品牌和丰富古村旅游业态为改进措施和建议,以此助力乡村振兴。

摘要：在山东省大力发展“文化强省”建设的大背景下,论文利用山东省2017-2021年的文化产品出口数据,对近5年的出口现状进行了分析,并利用MS指数、RCA指数和TC指数测算了山东省文化产品的出口竞争力。通过研究发现:山东省文化产品出口量大,出口种类多,但是出口竞争力总体上较弱;从动态发展来看,山东省文化产品的出口竞争力呈现出不断增强的态势。根据研究结论,论文进一步提出了提高山东省文化产品出口竞争力的政策建议。

摘要：本试验用瘤胃分离的真菌菌株进行深层发酵,发酵液经盐析制得固体纤维素酶制剂,以玉米的干物质消失率、中性洗涤纤维消失率、酸性洗涤纤维消失率作为监测指标,采用正交试验设计筛选纤维素酶体外降解玉米的最适反应条件,并根据筛选条件处理几种常规饲料原料,评估纤维素酶的应用效果。结果表明:影响玉米中纤维降解的因素依次为时间>初始pH>酶添加量>温度,其最适的时间为3 d、初始pH=5.0、酶添加量3‰、酶解温度45℃;在此条件下,豆粕、棉粕、全麦粉、玉米、小麦麸的中性洗涤纤维降解率分别为12.42%、15.69%、19.71%、30.45%和39.78%,与饲料中半纤维素含量具有正相关性;酸性洗涤纤维降解率分别为49.78%、46.14%、49.53%、64.96%和43.28%。

摘要：目的调查太原市迎泽区10～11岁儿童变应性鼻炎自报患病率并分析其相关危险因素。方法参照国际相关资料,自行设计调查问卷,随机抽取太原市迎泽区3所小学10～11岁小学生为研究对象,进行流行病学调查。所有调查数据录入Epidata,用SPSS软件进行统计分析,筛选变应性鼻炎自报阳性儿童,进行相关因素分析。结果共发放问卷800份,回收有效问卷752份。太原市10～11岁儿童变应性鼻炎自报患病率为22.61%(170/752),其中男26.5%(90/339),女19.4%(80/413),有统计学差异。在变应性鼻炎的危险因素中,是否足月出生、母乳喂养时间、居住环境、家族过敏史可能与变应性鼻炎有一定相关性。结论初步了解太原市10～11岁儿童变应性鼻炎的流行现状,为变应性鼻炎的防治及公共卫生政策的制订提供流行病学依据。

摘要：21世纪,在继承传统文化和融合环境的双重感召下,许多中国建筑师寻求从中国古典园林中挖掘文化基因,发展中国特色的建筑与环境创作思想与方法。聚焦中国古典园林建筑与环境互妙相生的特质,探析其思想根源和文化内涵,提炼和总结在此建筑环境观影响下当代中国建筑创作实践中三个层面的策略:随曲合方、因地成形的建筑形态塑造;因借无由、相互渗透的建筑边界处理;可望可游、步移景异的空间序列组织。以期为中国建筑师构建与自然环境相得益彰、交互共进的关系提供策略性参照。

摘要：变应性鼻炎(AR)是变应原作用下经免疫学机制产生的鼻黏膜变应性炎症[1].为进一步评价布地奈德和氯雷他定联合治疗常年性变应性鼻炎的临床疗效和安全性,特设计本试验.

摘要：研究具有铁路特色的健康教育模式关系到铁路能否开展健康教育规范化、系统化管理，形成自己独特健康教育管理体系的问题。经两年多的可行性研究结果显示，模式设计基本实现了目标。样本单位组织机构建设，综合考评指标，健教资料班组覆盖率等结果令人满意。认为模式的总体思路与铁路特点相吻合，与地方社区模式相类同，具有实用性和可操作性。建议根据有关精神，对其方法、内容、标准等加以充实与完善后向全路推广。以此填补铁路基层健康教育缺乏系统管理和可行性标准的空白。

摘要：以“柠檬汁总酸度的测定”为主题,带领学生自主探究酸碱中和滴定的原理。通过“了解柠檬汁的总酸度—探究柠檬汁总酸度的测定方法—测定柠檬汁的总酸度”三个环节,逐步引导学生明晰滴定管细节设计以及滴定操作各项规定的由来,加深对滴定原理的理解,并用滴定检测的原理现场检测柠檬汁总酸度,根据实测真实数据展开误差分析。最后将滴定原理延伸到维生素C及其他指标的测定上,对实验进一步拓展,增强学生活学活用的能力。

摘要：虚拟仿真技术的穿衣搭配助手是通过提取衣物特征,结合模式匹配算法,利用虚拟仿真技术(VR)和3D模型旨在为使用者展示最佳搭配的衣物穿搭效果。

摘要：主题式单元教学是围绕学科核心素养实施课堂教学的有效途径之一。以“中国氮肥工业的发展”为情境线,在阐述氮肥工业“过去——现在——将来”的发展过程中,将“氮与社会可持续发展”整个专题内容有机地整合在一起,引领学生进入沉浸式的系统思考和学习中,帮助学生建构结构化的物质转化关系,学会用化学的视角分析、解决复杂化学问题的思路和方法,深刻地认识化学与人类社会和自然环境的关系,形成与环境和谐共处、合理利用自然资源的观念,促进学生化学学科核心素养的落实。