摘要：由于目前监控视频所拍摄的人脸图像目标较小、难以辨识,图像超分辨处理已成为亟待解决监控视频图像实际应用问题的技术和手段。提出了一种针对室外监控视频人脸图像的超分辨技术,利用先验知识设置图像训练集,并进行图像空间转化、去噪等预处理操作;设计八层卷积神经网络并对各层类型及连接方式进行设定,同时设定激活函数类型及各层间传递方式函数;初始化参数并根据训练集训练网络;根据损失函数反向调整卷积核和偏置参数,完成图像输出。经过大量实际监控视频图像测试,并将本文方法和现有其他方法做对比,实验结果表明,本文方法在图像超分辨效果和处理速度上均有一定的优势。

摘要：针对目前自适应滤波算法的不足,在测量系统量测噪声方差未知的情况下,设计了一种基于冗余测量的自适应卡尔曼滤波(RMAKF)算法。通过对系统冗余测量值的一阶、二阶差分序列进行有效的统计分析,可以准确估计系统量测噪声统计特性,进而在滤波过程中自适应调节噪声方差阵R,提高滤波精度。以全球定位系统/惯性导航系统(GPS/INS)松组合导航系统为对象进行了仿真实验,结果表明该算法在测量系统噪声特性未知或发生改变时,可对其进行准确估计,在采用低精度惯性器件情况下,滤波结果较其他主要自适应卡尔曼滤波算法有较明显的改进。

摘要：研究豫苏鲁皖琴书艺术中的扬琴音乐形态,了解扬琴在各地琴书艺术表达的重要领导地位。早期扬琴与现代扬琴的基本结构与音色上差异,扬琴音色中存在颗粒性特点。豫苏鲁皖琴书艺术的基本系统,主要是河南东部以商丘地区为代表的琴书艺术,江苏徐州地区的琴书艺术,山东琴书以及安徽北部等区域的琴书艺术。整体性地研究琴书艺术中扬琴的音乐形态,一般分为说唱相结合的音乐形态与感情旋律结合的音乐形态。

摘要：阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读能力是一个人在阅读活动中形成的基本能力,也是一个人终身学习的基础。因此,幼儿早期阅读能力的培养不容忽视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”

摘要：在九年义务教育阶段,艺术教育作为美育的主要组成部分,受到了越来越多人的关注。本文在借鉴国内外小学艺术教育成果的基础上,通过深入西南地区寻甸县仁德小学艺术课堂,力求从多个角度、多种形式对其艺术教育的现状进行研究;结合当地实际提出一些建设性的策略,以进一步促进西南地区小学艺术教育良好而和谐的发展,最终为其他地区的艺术教育的发展提供可参考的依据。

摘要：扬琴曲《林冲奔夜》以《水浒传》为创作基础,结合昆曲《宝剑记》的题材元素而完成创作。扬琴曲《林冲夜奔》的艺术特色中西合璧,演奏技法多变,包括曲式结构、音色呈现等内容,旨在为我国扬琴曲的研究提供理论基础和借鉴经验,继而促进扬琴曲在全国范围内的继承推广和创新发展。

摘要：中央民族乐团著名作曲家王丹红运用自身的专业技能及创新的想法,将我国传统乐器与西方国家小资情调的爵士乐有机整合,创作出中外闻名的扬琴作品《狂想曲》。扬琴作品《狂想曲》的音乐特征表现在其多种演奏技巧的结合,同音异位的演奏手法,具有极强的创新性、国际性、开拓性。

摘要：幼儿美术教育是培养和提升创造力最好的学科课程之一,但由于以往的美术活动之中,教师往往在美术教育中通过是否相像来评价幼儿美术作品,仅仅关注简单且机械的模仿行为,从而忽略对幼儿绘画创造性的培养,但在新课程改革的要求下,创新精神和实践能力成为课程目标的重点,要求在各阶段学习教育之中贯彻落实到位,同时陶行知先生的创造教育思想格外契合幼儿美术教育活动要求的理论思想,因此都将其逐步结合运用于幼儿美术教育活动之中。在众多的幼儿美术教育方式之中,绘本插画凭借其精美的图画,浅显生动的内容成为幼儿美术教学活动中最广泛的教材,其不仅具有文学性,还具有观赏性,将其运用于幼儿美术教学之中,可以大大丰富幼儿的审美经验,开发其审美能力和创造力,因此本文通过对绘本插画在促进幼儿美术创造力的实践进行分析,结合陶行知先生的思想理论,对如何提高幼儿在美术活动中的创造力展开论述,帮助幼儿美术在未来更好发展,促进儿童全面发展。

摘要：采用密度矩阵法探讨具有混相非对称Mg_(x)Zn_(1-x)O/ZnO/Mg_(y)Zn_(1-y)O量子阱中杂质态子态间跃迁光吸收及其相关的尺寸和混晶效应。在较宽Mg组分x范围内,特别针对纤锌矿和闪锌矿的混相区间(0.37<x<0.62),考虑内建电场和Hartree势的作用,讨论跃迁光吸收系数。结合变分法和有限差分法,获得杂质子态的波函数及其本征能。所得结果表明:与单相只有单个光吸收峰不同,在混相结构中存在两类光吸收峰分别对应纤锌矿和闪锌矿结构。与电子子带间跃迁光吸收相比,获得的杂质子态间跃迁光吸收系数α_(nm)(从n态到m态的跃迁)的峰位出现蓝移,且振幅增大。α_(12)和α_(13)的峰位随着y的增加向较低入射光子波长λ移动(蓝移),但随着阱宽的增加而向较长λ移动(红移),从而调制光探测区域。结果有助于光电探测器的设计和制作。

摘要：本文围绕抓住“双减”背景下教育机制、体制重建的有利契机,在课后服务中探索“以校为本、多元融合、家校社联动共育”,阐述了课后服务要坚持“课程式推进,立体化实施,立德树人贯穿始终”总策略,在构建“1+X”课程体系、打造“15分钟教育圈”、提供“专业+志愿”团队保障三个方面强化家校社协同育人工作机制,优化整体设计,落实提质增效,提升学生和家长的“双减”获得感,让教育更贴人心,更暖民心。