摘要：王孝岚,2016年毕业于常熟理工学院,常熟市滨江实验中学历史教师,常熟市历史学科教学能手。任职以来始终准确地保持新时代青年教师的定位,潜心于课堂教学,不断研究和践行核心素养教学理念,在各级各类竞赛中屡获佳绩。近年来开设区级公开课、讲座多节次,先后获得苏州市首届中小学微课制作比赛一等奖、常熟市初中青年教师教学设计比赛一等奖、苏州市“一师一优课,一课一名师”评课活动县级优课、2019年度苏州市“菁菁杯”中学中职学校微团课大赛特等奖、“菁菁杯”第四届江苏省中学中职学校微团课大赛(教师组)二等奖等奖项。教科研能力出众,撰写的多篇论文发表于国家级核心期刊、获省级奖励,2019年3月在《历史教学》发表论文《教学设计应重视对学习板块的研究》,2019年8月在《中小学教师培训》发表论文《学习对生活有用的历史——2019年苏州市中考历史卷评价设计研究》。2020年出版与周云华、薛冰洁老师合作的专著《教学设计原理与策略》,并作为核心成员参与苏州市“十三五”规划课题“指向核心素养培育的历史教师教学设计能力的提升研究”。始终为打造“求实、求新、求活、求精”的历史课堂不懈努力。

摘要：教学设计是以促进学习者的学习为根本目的活动,因此,教学设计也可以理解为追求有效教学的方案。学习板块是指通过教师的精心设计,从不同角度有序安排数次呈块状分布的学习内容的活动板块,即块状排列的学习思维路径。

摘要：苏州以厚重辉煌的吴文化底蕴、精细雅致的各色景观、崇文仁爱的道德传统、海纳百川的精神内核四大特质闻名于世,苏式课堂与此特质一脉相承。基于苏式课堂的学习设计,并非再造一个与其他学习设计完全不同的设计,而是去寻找、澄清、凸显这类学习设计的顶层架构,围绕学习目标、学习内容、学习情境三大要素开展行动研究,努力探索一条理念引领的智慧路径。

摘要：2019年起,苏州中考正式采用部编版教材进行考查。从生活角度进行分析,为广大教师适时更新教学实践提供新的思路,从知识维度、能力维度、价值观维度三个方面优化教学实践,以培育结构思维、定位问题解决、融汇素养立意,引导学生学习对生活有用的历史。

摘要：新课标的鲜明特点就是课程核心素养的自觉转向,而中考则集中反映了学生经过三年的学校教育教学活动所取得的学习成果,也是初中历史新课标的实践之道。我们可以从大课程、大思政、大单元、大概念四个维度优化学习设计,以活化综合课程、内化价值定位、点化结构知识、自化历史思维,从而更好地帮助学生课程核心素养的落地。

摘要：在小学课程教育阶段,数学学科相较于其他文化课程的内容对于学生思维能力以及逻辑分析能力有着更高的要求。在日常学习实践过程中由于学生学习能力以及学习兴趣的差异化特征,在数学课程的学习活动中不可避免的会出现一些相对落后的后进生,为了有效的提升整体课程教学质量,教师有必要针对教学中的后进生进行针对性的教学分析,以便设计出更加贴合学生学习需求的教学策略,帮助后进生逐步的补足和提升。