摘要：把培养人、塑造人、发展人作为思想政治教育一体化的核心要义,文本以将培养社会主义合格建设者和可靠接班人与实现人的自由全面发展的辩证统一作为描绘实践主体的自觉自为;以思想政治教育守正创新及政策设计、制度保障和评价体系的完善作为发展动力;以中华优秀传统文化和社会主义核心价值观作为强大精神力量,提出思想政治教育一体化聚集人心、凝聚力量、发挥作用、凸显价值的独特方案。

摘要：社会主义五百年发展史充分表明,对社会主义道路的认识和探索,对社会主义价值的认同和追求,对社会主义理想的设计和践行,必须以社会主义核心价值观作为终极的评判标准。人的自由全面发展是社会主义核心价值观的最高价值追求。五百年来,空想社会主义对核心价值观的诉求、科学社会主义对核心价值观的界定、苏联社会主义对核心价值观的探索、中国特色社会主义对核心价值观的彰显,逐渐廓清了社会主义核心价值观的基本内涵和历史方位。承接历史、面向未来,社会主义核心价值观的建构必须坚持历史性与时代性、价值性与科学性、普遍性与民族性、通俗性与凝练性的有机统一,并以中国特色社会主义作为前沿阵地,涵育社会主义核心价值观。

摘要：协商民主制度是中国特色社会主义民主制度的重要组成部分。在依法治国的背景下,推进协商民主法治化,既是全面推进依法治国的重要内容,也是国家治理现代化的现实需要,更是协商民主制度本身的内在诉求。协商民主法治化的前提在于法制化,因而,相关法律法规的建构必然成为法治化的首要枢机。协商民主法治化并不是感性化的设计和随意性的推进,而是要在遵循进化理性和建构理性的共恰、显性建构和隐性认同的共进以及历史逻辑和对比逻辑的共显的原则指导下,逐步推进政党协商、政府协商、政协协商、人大协商、基层协商和人民团体协商法治化进程。

摘要：新时代思政课要充分发挥落实立德树人根本任务的关键作用,必须按照党和国家要求统筹做好大中小学思政课一体化建设工作。面对新时代的新形势、新使命和新要求,既需要深刻领悟思政课一体化建设的科学内涵,明晰其背后的建设实质、达致目标、系统内容;又需要全面贯彻思政课一体化建设的总体布局,推进其在教学目标、课程设计、教学内容、教材建设、队伍优化、资源供给、交流互动、领导保障等方面的协同创新;还需要深入探究思政课一体化建设的复杂挑战,系统审视和剖析大中小学思政课一体化建设的现实问题,树立思政课教学的复杂性思维,建构开放性格局、形成整体性合力、推进协同性创新、突出主体性作用和强调发展性态势。在强化内涵建设的过程中,推进大中小学思政课一体化建设的整体性、系统性、立体化和时代化,切实提升思政课教学质量。

摘要：实现中华民族伟大复兴的中国梦是新时代中华儿女的历史使命。国家意识作为国家和个人的精神纽带,其培育实践能够促进新时代大学生对历史使命的担当、推动新时代大学生自由全面发展、最终助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。新时代大学生国家意识培育有新的要求,应该以时代化、民族化、国际化为基本遵循。具体来说,要整合民族时代体验、以核心价值观构建价值共识、将顶层设计与现实保障相结合、将历史使命与人类担当相结合,从而有效推进新时代大学生国家意识培育。

摘要：针对庆阳市最大的河流马莲河因受上游2500万m3苦咸水下泄,造成整个河流4.49亿m3水资源矿化度高而难以开发利用现状。本文通过调查研究苦咸水分布特点,结合市内各大能源化工基地布局和用水需求,初步提出了整个马莲河流域开发利用方案,通过在上中下游三段兴建苦水淡化工程、引水枢纽工程、水库工程及拦河取水等工程,形成一个完整的流域治理与开发利用体系,来破解庆阳水资源的瓶颈制约。

摘要：在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中,党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点,为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策,是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特开设专栏,解读教育的“顶层设计”,探讨教育的“奋进之笔”,以期为教育改革发展助力。

摘要：本文分析了旋转天平支架干扰特性、并从结构设计、变角原理、验证方法、辅助测量手段和数据处理方法争多个角度出发，提出了一套详细的利用两步法测量旋转天平支架干扰测量方法，分析表明该方法可以解决旋转天平几乎所有角度范围的支架干扰测量问题。

摘要：高校思想政治教育供给侧主要包括思想产品供给和教育服务供给两个方面。当前,高校思想政治教育的思想产品供给存在着命题集合的自洽性和延展性失当、学术共识与学术论争失调、学术影响力不够等问题,教育服务供给存在着供需错配、教育者素质体系与信息变革不适应、迎合式"打折促销"等问题。高校思想政治教育供给侧改革的推进一方面要强化理论自觉、树立理论自信、抢占理论制高点,锻造思想产品的核心竞争力;另一方面要实现教育服务供给的个性化、细致化和精准化,确立教育者相对优势的理念,打造立于科学达于艺术的精品课程,提升教育服务的思想引领力。