摘要：以数学课堂教学中高认知水平数学任务的设计为视角,选取典型案例,深入了解美国数学课堂中高认知水平数学任务的设计,提炼出高认知水平数学任务的六大特征.同时与中国课堂教学中高认知水平数学任务的设计进行对比,从情境创设、目标指向等方面说明两国数学高认知水平数学任务在设计方面可能存在的共同点和差异,在此基础上提出对中国数学课堂教学中高认知水平数学任务设计的思考.

摘要：一、引言为加强土地利用的宏观调控和计划管理,国家在全国开展了各级土地利用总体规划的编制工作。在县级土地利用总体规划的编制过程中,我们体会到土地利用潜力的评估是一项十分重要的工作。由于农地利用是土地利用的主体,探讨农地利用潜力的评估方法,科学地划分农地质量等级,不仅是编制土地利用总体规划的重要内容之一。

摘要：语用学视角下的电话诈骗是犯罪分子通过冒充他人信息,采取电话交流的方式,实施诈骗的一种犯罪,其危害社会稳定与人民财产安全。本研究选取真实的电话诈骗录音(50例,约4小时),运用会话分析的研究方法,转写并分析了犯罪分子与受骗群众之间的言语互动行为。研究发现犯罪分子通过动态构建机构身份来实施诈骗行为,且在诈骗活动的不同阶段其身份构建的方式有所差异。诈骗活动初始阶段,自报身份(self-identification)是主要的显性身份构建方式;当受害群众对诈骗活动有所怀疑时,犯罪分子常常通过恫吓(intimidate)等行为来构建显性的结构身份,用于诈骗的交际目的。本研究对诈骗电话中身份的动态建构研究具有一定的启示,对言语交际的宏观结构对诈骗电话中身份的构建限制研究具有一定的价值。