摘要：根据CAD排水管网工程图纸信息的存储特点,提出了基于CAD工程图纸信息自动构建SWMM水力模型的方法。通过TrueTable软件实现剖面图属性数据到GIS数据库的批量转换,应用自主开发的转换程序自动生成SWMM水力模型的INP输入文件,高效准确地实现SWMM水力模型的构建。该方法在宁波市鄞州区污水管网SWMM水力模型建设中得到了应用,结果表明,该方法可以提高工作效率,属性数据转换的正确率高,能够保证水力模型输入数据的质量。

摘要：文章在分析东河流域成县城区段现状的基础上,阐述由于修建拦水坝等景观工程给成县县城造成潜在的洪灾威胁,提出通过修建上游拦沙坝解决东河县城段的泥沙淤积问题。在上游修建拦沙坝要完成主河道清淤,确定坝址、坝基和基础高程,设计坝高、坝身和库容等,在两道拦沙坝建成的十年时间里,避免了泥沙在城区段的淤积,对成县防洪、防汛起到关键作用,同时也发现第一道拦沙坝在十年后出现破损、第二道拦沙上游河道淤积较为严重,建议修复第一道拦沙坝,并对两道拦沙坝内的河道进行清淤。

摘要：【目的】探讨割苗对基质覆盖免耕播种玉米生长发育及产量的影响,为基质覆盖免耕播种模式下提高玉米产量提供参考。【方法】以‘惠玉甜3号’玉米为试验材料,采用裂区试验设计,主区为4种不同种植密度(6.0万、7.0万、8.0万、9.0万株/hm2,分别标记为A1~A4),副区为4种不同割苗处理(3~4叶龄、5~6叶龄、7~8叶龄,分别标记为T1~T3;不割苗为CK),研究割苗对基质覆盖免耕播种玉米生长发育性状及产量的影响。【结果】割苗对基质覆盖免耕播种玉米的生育周期和灌浆期叶片的SPAD值影响不显著。随着种植密度增加,茎秆性状、果穗性状均呈下降趋势。在A1~A3种植密度下,随着种植密度的增加,玉米产量呈上升趋势,在A4种植密度下,玉米产量相对下降。在A1~A4种植密度下,割苗使株高、穗位高显著降低,茎粗显著增加,作用效果为T2>T1>T3;穗长、穗粗、穗行数、行粒数、单穗质量和产量显著增加,以T2处理效果最佳。与对照相比,5~6叶龄(T2)割苗处理下,A1~A4种植密度分别增产13.80%、11.71%、15.49%和13.24%;且在A3种植密度下,割苗处理产量提升效果显著优于其他种植密度,T1~T3处理分别增产13.53%、15.49%和8.98%。【结论】割苗可降低基质覆盖免耕播种玉米的重心、增加茎粗,同时促进穗长、穗粗、穗行数、行粒数和单穗质量等果穗性状正向生长发育,有效提高基质覆盖免耕播种玉米的产量,且在8.0万株/hm2种植密度下,于5~6叶龄进行割苗增产效果最佳。

摘要：针对有机质浮岛水面复合种养模式增氧效果的比较,设计并制造了一种有机质浮岛智能增氧系统。为探究在日常增氧需求时不同增氧方式对该模式池塘溶氧调控的影响,应用3种不同增氧方式进行增氧效果试验,结果表明:3种增氧方式均对池塘水体溶氧量有积极作用,由于浮岛固有的消浪作用导致耕水机和叶轮式增氧机扰动水体能力降低,从增氧效果来看,有机质浮岛增氧系统>叶轮式>耕水机。通过对不同增氧方式的综合对比,旨在为浮岛生产中增氧方式的合理选择提供参考。

摘要：目的了解B群脑膜炎球菌外膜蛋白(Group B Meningococcal Outer Membrane Protein,MenB-OMP)偶联A+C群脑膜炎球菌结合疫苗(Meningococcus Group A and Group C Conjugate Vaccine,MCVA+C)的免疫原性。方法按2:1比例随机双盲对照试验设计原则,观察3～5月龄、6～23月龄、2～6岁、7～24岁四个年龄组,检测免疫前、后A、B、C群血清杀菌抗体(Serum Bactericidal Antibody,SBA)。结果观察疫苗对不同年龄组免疫前、后A、B、C群SBA同时≥4倍增长率为97.65%～100%,SBA同时≥1:128的占88.89%～96.47%,几何平均滴度为1:194～1:420,与对照组相比差异有统计学意义。结论MenB-OMP偶联MCVA+C有良好的免疫原性。

摘要：我国深空测控系统是伴随着探月工程"绕""落""回"三步走战略的实施,从突破关键技术、初步建成系统到系统完善,逐步建立起来的,火星探测工程的实施将进一步带动深空测控系统能力的建设。站在历史的视角,从顶层设计、关键技术攻关和系统建设等方面,回顾了我国深空测控系统从无到有的发展历程,并结合未来深空测控技术的发展,对我国深空测控系统的发展前景进行了展望。

摘要：本文分析了医学类高等院校就业指导的现状,并从就业课程的设计和教师队伍的建设方面提出几点可行建议。

摘要：论文就化工过程模拟课程教学过程中的问题进行分析,针对应用型本科、工程教育的目的,采用Aspenplus软件,强化案例教学,实行"课赛结合、校企结合",丰富学生的工程实践经验,实行过程化考核方式,鼓励学生参加化工设计竞赛,使学生由被动学习转为主动学习,提升学生的解决复杂工程问题的能力和实践创新能力,获得了较为显著的成效。