摘要：阐述了微机监控保护的基本原理及功能。探讨了企业变电站采用微机监控及保护的设计方案。分析比较了两种设计方案的配置方式及优缺点。结合工程实例对两种配置方式的经济效益作了定量分析。最后阐明在对企业变配电站采用微机监控及保护时应综合考虑变配电站的电压等级、供电性质、分布情况，选择优化的系统配置。对电压等级在３５ｋＶ及以上的企业其总变电站直采用集中式或集中和分散相结合的系统配置；而对于企业内６～１０ｋＶ的装置变电站宜采用分散式的系统配置。

摘要：面对市场经济的发展,基本建设项目出现了边勘探、边设计、边施工的情况,与之相适应,设计工作采取了高阶段设计、施工图设计和设计后服务各阶段之间交叉进行的方法。这种情况有人叫“三边设计”,有人叫“滚动设计”,为了和过去的“三边设计”加以区别,我们称其为“动态设计”,对这种动态设计所进行质量管理叫“动态设计质量管理”。

摘要：在数学教学中,折纸活动和问题是培养学生“四基”“四能”,提高学生数学综合素养的一个非常好的载体.一方面,应该多 让学生做折纸等数学实验,发现如线段垂直平分线的性质、角平分 线的性质以及等腰三角形等轴对称图形的有关性质等数学知识,使 得教学具有启发性、直观性、归纳性.另一方面,应该突出“折纸的 本质就是构造轴对称图形,而成轴对称关系的两个图形是全等的” 等“识”的作用,引导学生解答甚至命制“折纸-轴对称”类探究问 题,确实提高学生的几何直观能力和逻辑推理能力.

摘要：函数是学生比较难以建立的一个抽象的数学概念，函数的图象从“数”到“形”，学生理解上有困难．《几何画栅软件创造了一个可供“实际操作”的图形环境，《几何画槲中的动画、绘制函数图象功能，可动可静，快速、精确、直观的显示形成和变化，自然、流畅．在操作过程中可以增加学生对图形的感性认识，引发学生的理性思考，形成经验，有助于对函数的图象及其性质的理解，数学化的再创造知识的形成过程，加深其对数学本质的认识，提升学生的数学学习力．

摘要：初中数学课堂中的学生与教师的积极性决定着课堂教学的有效性,教师如何设计、组织好课堂教学体现了教师的教育理念,只有以人为本、以生为本,把课堂上每一位学生真正的调动起来参与知识的形成与发现的再创造过程,学习才会真正发生,学生的核心素养才会得以提升,学生才会真正来到课中央。

摘要：为防止断相、过载等烧毁电机,电气工作者设计制做了各种保护装置。但一些装置只能完成断相或过载一种保护,而且在电机起动过程中不能保护,轻载时又不起作用,影响了保护效果。为此,我们设计了一种新型保护装置。

摘要：压轴题在中考试卷中凸显选拔功能，位于试卷的最后部分，属于跨领域问题，思维层次较高，区分度较大，需综合运用多方面知识解决，往往涉及分类讨论、数形结合等数学思想，对学生的数学素养提出了较高的要求，需要学生抓住变化中的不变量，注重对学生动手能力和自主探索能力的考查．数与代数部分的核心内容是函数，图形与几何部分的核心内容是图形，函数模型是对数量与图形对应关系的刻画，用函数的思想刻画图形的变化规律是初中数学最核心的内容．这也反映出函数的本质．现介绍以轴对称性为出发点、以反比例函数的图象即双曲线为背景的压轴题的命制及思考．

摘要：在实际教学中,情境设计存在浅层化、片面化、单一化、碎片化等问题,阻碍知识构建和议学活动的深入开展,难以有效发挥育人功能。活用思维导图,构建推进型、比较型、递进型、整合型、复杂劣构型情境,能够优化情境的结构和功能,挖掘思维深度,增强思维思辨性,提升情感温度,拓展思维广度,提高素养达成度,打造充满生命活力的思政大课堂。

摘要：本文介绍了热水锅炉微机控制系统的设计思想及系统特点,硬件原理及控制方法,软件功能和操作说明,安全抗干扰及补偿等关键技术措施,以及该系统推广后已产生的经济效益和社会效益。

摘要：对于从不同方向观察物体,学生并不陌生,他们在小学已经学过从前方、后方、左面、右面和上方来观察物体。"从三个方向看"一课从数学的角度来抽象出三个视图的概念,是从具体到抽象的理论上升的过程。设计一系列具有可操作性的、能体现数学内涵的活动,引导和组织学生经历观察、实验、比较、分析、抽象概括等活动,促使学生在相互交流中加深对概念的认识和理解,建构他们的数学知识,激发学习的主动性和求知欲。该节课主要要实现以下教学目标: