摘要："体育、艺术2+1项目"实验中球类运动技能评价标准存在以下问题:项目之间技能评价标准失衡;测试项目过于单一;测试标准区分度差;部分内容"及格"标准过低;测试要求和方法表述不清晰等。文章提出在体育、艺术"2+1项目"的实验基础上,建立一个"通级式"的技能等级评价标准;不同等级间测试指标的难度逐级递进;在同一等级内制订可供选择的多个测试指标;使各项目间的技能标准既合理又相对平衡;将评价标准凝练成一个有机的整体,对实施方案用清晰的文字进行表述的改革对策。

摘要：学生差异是体育教学中的一种资源,它有利于多样化、个性化人才的培养,有利于学生的全面发展,有利于学生之间的互动共进,有利于师生之间的互动、教学相长。在体育教学中,不仅要接纳学生的差异,而且要利用学生的差异资源,并注意研究和运用适应学生差异的教学策略。

摘要：运用文献资料法、德尔菲法、教育测量法、数理统计法等开发研制了在"体育、艺术2+1项目"实验背景下中小学生运动技能五个等级的评价标准。首先研制出逐级递进的《评价标准》适性测试项目,然后根据试验测试数据的百分位数建立等级评价标准,并构建中小学生自愿报名、不分年级自由选择测评等级、必测项目与选测项目相结合、定性评价与定量评价相结合的测评模式。并在实验区进行了实证检验,实证结果表明《评价标准》及其测评模式效果良好。

摘要：高等体育教育专业的发展需要面向未来培养具有国际竞争力的创造性人才,课程教材的改革是其核心内容。各个院校需要根据体育专业的特点,落实教育部启动的“质量工程”,以精品课程建设为目标导向,加强教材建设,更新教材设计理念,确立科学的编写规范和方案,推进教学内容、教学体系的创新,提高体育教育专业的教育质量。

摘要：依据体育运动能力发展的阶段性与可重复性特点,在对专家和中小学体育教师进行调查和反复研讨基础上,制定出“2+1项目”实验背景下从水平1至水平6的教学目标,并对从水平1至水平3足球技术战术教学内容做出了示范性规划。

摘要：利用模式识别方法,对足球基本战术结构信息的表述进行了探索,研制了“足球战术结构信息处理系统”;分析和论述了系统理论基础、设计原则与思想路线,结构、功能、特点及算法;提出了借助其他学科的优秀研究成果和高科技装备搞好足球科研的系统框架。

摘要：通过对郑州市中小学校"2+1项目"体育类实验运行现状进行调查研究,发现实验中存在的主要问题为"2+1"技能评价(试行)标准难度水平不均衡、缺少体育教学内容层级衔接的指导性文件、体育教师知识技能不能适应发展需求、场地设施有待改善等,并为保证"2+1项目"实验的良性发展,提出相应的控制方式,也为其他试验区提供可借鉴依据。

摘要：分析了全国第九届中学生运动会科学论文报告会报送的1 950篇论文,指出此次论文报告会呈现出论文数量多、研究领域广、注重理论与实践的结合、紧密围绕体育课程改革、对农村体育和西部学校体育日益关注及体育法规研究不断深入的特点,丰富和发展了学校体育理论研究。同时认为此次报告会论文存在分散研究偏多、有关改革的重大课题研究偏少,缺乏相关学科最新理论成果的有力支持;有些研究设计不够严谨以及分析论证不够深入,限于表面现象的描述等问题。