摘要：本文通过重庆黔江濯水风雨廊桥(世界第一风雨廊桥)的延长段设计实践,剖析风雨廊桥建造中的传统智慧,其营造脉络、木结构廊桥的技术美学特征,借鉴传统木结构廊桥在技术优化、传统结构形式现代应用上的当代经验,围绕土家建筑造型的地方化与美学营造、融合现代生活方式的廊桥空间、承重结构创新的具体手段,探索传统木构廊桥的当代设计创新思路。

摘要：本文以重庆黄桷垭正街更新的实践为例,通过更新过程中公众参与以及社区设计师制度的运行,寻求政民互动导向下旧城风貌区更新的思路,提出并实践了五种空间更新策略;以空间创新设计来探索传统风貌资源活态保护与利用、传承城市历史文脉、提升人居环境质量的途径。

摘要：景观人类学是利用人类学整体观视角、比较方法以及田野调査工作对人类景观的多元形态、样貌、性质、结构等作系统地研究,旨在探求人与景观环境、景观文化的相互作用和影响。通过景观人类学的视角,可以找到当前渝东南土家族建筑景观文化保护与传承方面存在的问题。分析了渝东南土家族建筑景观文化的特点,并从景观人类学的视角调查研究了当前渝东南土家族建筑景观文化的保护与传承的现状及存在的问题,从而针对性地提出对渝东南土家族聚落景观文化的保护与传承的策略和建议。

摘要：当代风景园林专业教学中重要的一环是建立跨学科的综合视野,基于地域条件与地方建设需求对专业教学的发展明确导向。综合性思维是实践教学重点目标,艺术类院校也不例外。艺术院校的风景园林实践教学中,尤其注重地域空间的理解与表达能力的培养,擅长运用图解的手段进行中小尺度的聚落空间、景观形态解析。在专业实践教学过程中,力求为学生搭建一个基于聚落“人地关系”符合下空间、生态和人文三位一体的知识框架和教学模式,并在此基础上鼓励学生的综合思维和人文探索。

摘要：作者通过解读《风景园林硕士专业学位研究生指导性培养方案》的要求,对比建筑类、农林类学院在风景园林专业硕士教学体系的特点,结合四川美术学院的学院背景、教学资源与不足之处,立足于地方建设与地域特征,通过核心设计课程的整合、艺术融入创新的实践课程体系建构以及近年来几门特色课程的建设,提出了建构艺术院校中风景园林专业硕士教学体系的初步构想,强调艺术创新能力在教学体系中的具体体现,探索规范化教学,向外拓展适应于自身办学背景的特色化教学体系。

摘要：根植于四川美术学院在当代艺术创作领域的学术基础,文章提出了艺术院校风景园林专业建设的基本构想,提出以风景园林核心知识教授为主干、特色课程为支撑,培养创新能力为重点的本科专业人才培养体系,通过核心设计课程的整合、"三跨"特色教学课程的穿插、多学科融合的课题类课程补充、"联合毕业设计"课程的教学实践,初步建构"多维立体倒金字塔"的教学体系,探索属于工学门类的风景园林专业在统一的学科体系下,融合艺术类学院特色、紧密结合地方化建设、丰富学科外延的途径。

摘要：通过阐述老旧居住社区景观改造设计的内涵特征,分析老旧居住社区景观改造设计原则,对重庆市老旧居住社区景观改造设计,提出"在保留老旧社区原有脉络上开展重组、补充"、"运用整旧如旧的改造设计手法"、"迎合居民生活,激发社区活力"等策略,旨在为如何促进重庆市老旧居住社区景观改造设计的有序开展提供一些思路。

摘要：以渝东南黔江区濯水古镇为代表的城乡统筹建设示范基地的资源开发利用问题,通过整合现有资源,整合探索符合重庆城乡建设实际的发展模式,以此为基础提出重庆城乡统筹建设中的资源利用规划策略,并为中心集镇的开发建设提供规划设计理论方法和规划管理政策措施,提供了一定的参考价值。

摘要：重庆乡村聚落蕴含人们适应山地生态自然系统的聚居智慧,呈现出不同农业生计景观形态。乡土景观图像反映了独特的生态美景现象。利用遥感影像和实地采集的点云数据与GIS信息,结合宏观地形区层级、中观流域层级、微观聚落单元层级的划分,传统聚落生计要素的图像、景观指数分析,揭示了重庆不同区域传统聚落的乡村聚落人地关系特征,根据聚落与耕地之间的伴生关系、耕地分类模式,总结出农业生计景观中4种典型类型,提出生计景观类型的保护发展思路。研究聚落在自然环境中所形成的独特生活模式和视觉语言,对描摹重庆农业文化景观画像,推动和指导区域文化景观保护和发展,提升地方文化辨识度,塑造和美乡村有现实意义。