摘要：目的了解国内小儿套囊型气管插管的设计情况,比较不同气管插管深度放置策略下5种品牌插管尖端和套囊的放置情况。方法选择2020年10月至2021年12月天津市儿童医院收治的180例年龄1~~6岁,行全身麻醉气管插管的患儿作为研究对象,通过电子支气管镜测量患儿声门下气道长度。收集5种品牌(美迪斯、柯惠、坦帕、瑞京、维力)小儿套囊型气管插管设计参数,包括:气管插管套囊长度、气管插管尖端至套囊上缘的距离、气管插管尖端至声带线下缘的距离。根据Motoyama公式计算180例患儿所需的套囊型气管插管内径(ID)型号,应用3种指导气管插管深度放置策略:①声带线指导;②管尖置于隆突上2cm;③管尖置于气道中点,根据支气管镜下测量的声带与隆突的距离,计算每例患儿3种策略下不同品牌气管插管套囊和尖端放置情况。结果5种品牌小儿套囊型气管插管设计参数存在差异。根据计算:声带线指导下,插管尖端与隆突距离<1cm的放置率为3.9%~67.8%,支气管插管发生率最高的为瑞京,可达17.8%。将插管尖端放置于隆突上2cm,5种品牌气管插管尖端和套囊均无放置不当情况。将插管尖端置于气道中点,除维力品牌外,其余4种品牌声门上和声门下区域总的套囊放置率均为100%。结论小儿套囊型气管插管不同品牌在设计上存在差异,部分设计存在导致气道并发症的风险。指导气管插管放置的策略和插管品牌都会影响气管插管的放置,1~6岁小儿将插管尖端置于隆突上2cm可实现本研究中品牌的小儿套囊型气管插管安全放置。

摘要：为提升脚踝关节康复训练效果,设计了训练设备转动机构角度智能控制方法。以康复医学与人机工程学为基础设计脚踝关节康复训练设备转动机构,帮助踝关节完成内收、外展、趾曲、背曲运动。根据阻抗控制原理设计转动机构角度控制器,该控制器利用阻抗控制环处理期望人机交互力与实际人机交互力间的偏差,获取转动机构角度补偿量。将其输入至角度控制环内,实现转动机构与患者脚踝人机接触的柔顺性控制。引入自适应权重策略改进标准的海鸥算法,通过优化控制器参数提升转动机构角度控制效果。实验结果表明:在不同康复训练幅度时,该方法均可精准控制转动角度;在不同驱动电机转速时,该方法控制转动机构角度的精度较高;应用该方法后,在背伸、内翻与外展康复训练时,脚踝关节康复训练的运动轨迹非常连贯及平滑,并未出现抖动现象,说明该方法角度控制的柔顺性较优,康复训练效果较佳。

摘要：2021年7月24日,教育部发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这一文件直指提升教育教学质量,减轻学生课业负担和课外培训负担。减轻学生的课业负担,对应的结果是“提升教育教学质量”。

摘要：现代广告设计随着人类文明和科技的进步,逐渐渗入到了我们生活中的各个层面。而好的广告,创意是其灵魂所在。图形作为最早的一种视觉语言,在广告设计中有着不可忽略的作用。在广告设计中,图形通过广告人独特的想象力,引导着创意的方向。早期的视觉图形有据可查的图形来自法国的拉斯科洞穴中的岩画,在当时,原始人类是追求图腾的崇拜,克服心理的恐惧或者生活的寄托。

摘要：坡芽歌书是云南省富宁县坡芽村的壮族村民用图画符号记录民歌的一部民歌集。歌书中所画的图案中有很多幅与广西、云南一带发现的铜鼓纹饰和岩画图案有相同和类似之处,如,都有鸟、鱼、马、人物、犁、船、干栏式建筑等图案和纹饰,这些图案和纹饰都带有明显的壮族文化特征。坡芽歌书是仍在被村民使用的"活"文化;岩画是已经不再发挥其原有功能的"死"文化;部分铜鼓虽然仍在被村民使用,但铜鼓上的纹饰、图案和符号已经意义模糊。对坡芽歌书图案和铜鼓、岩画图案的比较研究有助于我们正确理解坡芽歌书中的图画符号,对我们认识壮族文化具有重要意义。

摘要：当前基于Galerkin法的无网格法都只在域内和边界上布置节点。基于无网格方法背景网格独立于节点布置这一性质,该文探讨了无网格域外布置悬挂节点的可行性,提出了一种统一的、均匀的无网格节点布置方案,并设计了相应的背景网格方案,称为有限覆盖无网格法。通过数值算例讨论了悬挂节点对精度的影响,在此基础上讨论了悬挂节点的数目、节点影响域的形状、尺寸以及背景积分方案等对求解精度的影响,并给出了推荐的做法。算例结果表明,悬挂节点能够显著提高求解精度,尤其是边界附近的应力精度。

摘要：随着信息技术的快速发展,多元化教学改革的不断深入,艺术设计教学模式也在随着时代的进步在发生变化。设计领域、设计理念及设计方法的不断提出与更新,对高校在艺术设计领域的教学模式也相应提出了新的挑战与要求。视觉UI设计的突起,不仅很大程度上满足了市场需求,而且成为了艺术设计领域的新兴发展方向,但由于我国在这方面的投入时间、精力比较之后,还处于发展的初级阶段,滋生出的问题隐患也尤为突出,需要不断进行改进和完善。该文分析了现阶段我国视觉UI设计中存在的突出问题,提出了视觉UI设计在艺术设计专业的教学探讨。

摘要：情感是文本的灵魂,只有走进作者的情感世界,才能发挥语文教学的熏陶感染功能,提升学生的审美能力。但是在实际教学中,学生对文本往往浅尝辄止,对流淌在文本中的情感理解往往流于肤浅。这时,优秀的语文教师往往会进行智慧的追问。

摘要：钱梦龙老师说：＂如果教师在教学过程中真正确认并尊重学生的主体地位,就必然会想方设法使自己的一切教学行为都有助于激发学生的主体意识,教学智慧往往由此而生成。＂钱老师对学生主体地位的尊重,对学生充满智慧的引导,在《愚公移山》的课例中处处可见。【片段一】言在此而意在彼的曲问引导师：我们先来熟悉一下这个人物表。大家说说看,这个老愚公有多大年纪了？

摘要：郭沫若在《正标点》一文中说：“标点之于原文有同等的重要，甚至有时还在其上。言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。”由此可见，标点符号在我们书面语言中的地位是不可小觑的。但在阅读教学中，特别是语言的品读中，标点却一直受到冷落，教师大讲字词句段篇章，却很少涉及对标点的品读。