摘要：【目的】通过揭示景观设计实践与科研的错位,强调设计参数的重要性并提出“通过研究调整设计参数”(简称研究调参)策略及可行路径,从而确保研究对设计实践有用,以应对日趋复杂和综合的景观设计需求。【方法/过程】首先,明晰设计参数的定义和分类;其次,针对设计参数的系统化研究思维,阐释研究调参的基本逻辑及具体路径。【结果/结论】研究调参是设计研究的核心抓手之一,其关键在于将设计参数转化为研究假设和自变量,设计参数可分为理念模式和物质环境两类。提出4种研究调参的路径:针对现在的“理念模式对比”和“物质环境差异”,以及针对未来的“理念模式情景”和“物质环境调参”。通过延展研究内容和实践重点,将研究调参的可行路径拓展至8种,进而促使设计研究区别于其他专业的研究,确保设计研究的实用性,更好地推动寻解研究以及循证设计。

摘要：在生态形势日益严峻的今天,国民经济迅速发展,水库数量也逐渐增多,而与此同时,水库大坝防渗问题也日益凸显。水库大坝防渗处理方法多样,而复合土工膜作为有效防止水库全断面渗透的重要材料,其适用性及经济性较为突出。为此,如何能顺利达到设计成效,质量控制措施极为关键。以水库加固工程主坝防渗作业为研究对象,对防渗膜防渗处理施工的质量展开阐述,为水利工程优化防渗处理提供参考。

摘要：本文以“双减”政策为背景,依据《河北省小学英语作业设计与实施指导意见》,在实际教学的基础上针对小学中高年级学生的身心发展特点和教育规律,结合当前的教育现状和具体学情,也就是以这样的教学情况为出发点提出了优化英语作业设计的策略,秉持学生中心的理念,希望能够实现减负增效的目标,最终不断提高小学英语教育的质量。

摘要：为提高我国内河船舶能效设计指数(EEDI)预报精度和速度,促进内河船舶能效评估的推进及能效水平的提升,研发了内河船舶EEDI数字化验证评估系统。收集典型内河船舶船模水池试验数据样本并将其分为两部分,利用其中一部分对艾尔法阻力评估计算方法进行分析和改进,在此基础上提出了适用于方形系数大的宽扁型内河双机双桨船舶阻力曲线估算和有效功率计算的改进艾尔法,利用另一部分样本对改进的艾尔法进行验证,结果表明修正版艾尔法比原方法的预报误差从9.4%降至3.4%。基于所提方法对收集的32艘实船航速数据进行测试验证,结果表明该方法预报精度高,平均误差仅2.678%,远低于船东可接受的5%的误差。最后开发了船舶EEDI数字化验证软件,以满足内河船舶EEDI经济、快速验证的需要,促进内河船舶绿色高效发展。

摘要：乡村旅游开发在推动乡村振兴的同时带来了政府、企业、村民等多利益主体的博弈。整合多利益主体的诉求异同,平衡多利益主体的责权关系是乡村振兴的重要保障。基于柏木塘村的实践发现,通过工作平台协调各主体利益、通过共同参与凝聚各主体认同、通过传承地方技艺及强化地方记忆来稳固地方特色及丰富场所精神是旅游型乡村健康发展的有效路径。项目在设计、建设与运营等方面达到了多方认同与长效共赢的效果,其空间整治与旅游开发模式具有探索意义。

摘要：在全球化背景下,文化软实力日益成为综合国力的重要组成部分,中华民族五千多年的悠久历史和灿烂文化正是我国文化软实力的集中体现。在幼儿园开展中华优秀文化教育,对于提升幼儿综合素质、培养家国情怀具有重要意义。作为郑州市首家幼儿戏曲艺术教育基地,郑州市金水区第四幼儿园秉持“艺蕴童心快乐成长”的办园理念,致力于开展传统文化进校园活动,特别是在开展戏曲艺术教育方面积累了不少成功的经验。

摘要：梳理2005—2020年期间的生态系统游憩服务研究,聚焦国内外相关概念与内容,整理目前的研究方法,指出不足并提出未来展望。结果表明,生态系统游憩服务是一个统筹性概念,可以涵盖之前多个旅游相关概念,适用于全域研究。现有生态系统游憩服务研究主要围绕“供给:物质量及价值量”“需求:游憩者偏好和需求预测”和“权衡:供需关系、数理以及利益主体” 3个具体方向。当前“供给”的研究成果丰富且涉及方法多元化,对“需求”与“权衡”方向的探索不足,缺乏系统性、整体性的概念认知和分类体系。基于此,建议从概念内涵层面拓展生态系统游憩服务价值的内涵,从研究对象层面拓展相关研究的普适性,从研究内容层面深究形成机制,从研究方法层面强化价值量测算和多源数据使用,并提出将理论研究成果转化为实践中的政策管理措施和规划设计手段,进而引导可持续发展,并促进自然生态系统的效益转化。

摘要：电动势是电路及其应用中一个比较抽象的核心概念,也是高中物理教学中的一个难点,并贯穿了恒定电流、电磁感应、交变电流等高中物理主干单元。基于学生对电源电动势概念已有的认知,将电动势定义式应用在不同的问题情境中,经过新旧知识的碰撞,引导学生在头脑中勾勒出知识体系之间的关联并建构物理模型,让电动势概念在学生的动态认知过程中得到提升与进阶。

摘要：高中概念物理课程是基于学科大概念引领下的大单元教学设计,该课程以人教版高中物理教材为依托,围绕大概念整合教学内容,符合学生的认知特点和规律,设置对学生有启发意义的关键问题激发学生的思考,驱动概念的进阶,促进学生的深度学习,并在深度学习中发展学生的学科核心素养.它从本质上改变了学生的学习方式和教师的教学方式,不但实现了学生的先学后教,而且还让师生站在大概念的角度,通过答惑解疑、整合提升、训练反馈等方式,实现了师生的教学相长.

摘要：本 文 归 纳 了 汉 语 书 面 广 告 的 语 言 运 用 特 点 ,分 析 了 其 表 达 效 果 ,并 在 此 基 础 上 探 索 了 广 告 语 言 运 用中 的 心 理 和 文 化 理 据 。 认 为 ,语 言 是 手 段 ,心 理 和 文 化 是 依 据 ,广 告 语 言 的 运 用 要 适 合 人 们 的 心 理 需 求 和 文 化 品位 。