摘要：河南油田某采油厂就目前油井生产中存在的主要问题,对举升设备适应性进行分析,优化了举升方式及生产参数。通过分析油井油藏条件、采油条件及生产运行情况,对于电潜泵提出了更换螺杆泵、节能型皮带抽油机和变频控制等节能措施;对高能耗老旧抽油机,提出了更换螺杆泵和节能型皮带抽油机措施;对生产参数不合理的抽油机进行换大泵、上提泵挂、调小冲次等生产参数优化。上述措施提高了油井机采系统效率和油井生产可靠性,减少了电力消耗,达到了节能降耗的目的。

摘要：苏轼的《前赤壁赋》于潇洒中显其执着,在飘逸中现其豪迈,是由真情而产生的至文,是千古传诵的名篇。本文分析了《前赤壁赋》的思想内容及艺术特色。

摘要：河南某稠油油田已处于高含水开发(综合含水达87%),原采用四相分离器一段热化学脱水工艺,分离器处理能力超负荷运行,来液温度高(43~53℃),油相脱水温度高(75℃),同时药剂用量200ppm,脱水系统能耗高。通过现场试验及系统优化,采用"四相分离器预脱水+动态罐沉降"两段脱水工艺,将来液温度降低直接进入四相分离器预脱水,低含水原油进入动态沉降罐(脱水温度65℃),达到合格净化油标准,加药量降至150ppm,实现稠油脱水系统高效低耗运行。

摘要：在数学教学中,教师应着重从以下几方面入手,减轻学生学习负担:激发学生学习兴趣,做到"寓教于乐";抓住课堂教学环节,减轻学生课外负担;精心设计板书,减轻学生理解记忆负担;精心设计和认真选择练习题,减轻学生作业负担;建立知识错误档案,减轻学生课业负担。

摘要：从宏观上阐述了林业跨越式发展的内涵,对林业跨越式发展的目标和措施进行了纵 横论述。

摘要：课外实践教学的最大特点在于学生的参与和实践。为增强其实效性,思想政治理论课的实践教学必须体现适时性、增加人文性,从选题设计到程序操作,从理论研究到具体实践,在师生互动及课外实践与课内教学有机结合的双向互动中,整合教学资源,凸显人文特色,并进一步加强对其实践特性及制度化建设等问题的关注与思考。

摘要：目的:在中国男性健康志愿者中评价单次口服Ⅳ+V类新药甲磺酸酚妥拉明片的安全性、耐受性.方法:根据新药临床试验指导原则设计试验方案,并获得解放军总医院医学伦理委员会审查通过.按照赫尔辛基宣言和GCP指导原则,试验前由研究人员向受试者解释研究性质、目的、风险及其权益,受试者须自愿签署知情同意书.选择18～50岁健康成人,经体检及实验室检查,各项指标均在正常范围内方可入选.用区组随机化设计方法,按随机表将36名受试者随机分配至10mg、20mg、30mg、40mg、50mg和60mg剂量组,每组6名受试者.观察指标为临床症状、生命体征、心电图、血常规、尿常规、肝功能、肾功能、电解质等.结果:单次口服10mg～60mg甲磺酸酚妥拉明片,志愿者体温、脉搏、呼吸频事、卧立位血压、心电图、血常规、肝功能、肾功能、电解质等各项指标测定值均在正常范围内,仅见面部潮红、鼻塞、头晕头痛或脉率增快(20例)等与药物可能有关的一过性轻微不良反应.9例志愿者在给药后20～30分钟后发生阴茎勃起现象,约持续5分钟左右.结论:36名中国男性健康受试者单次口服甲磺酸酚妥拉明片最大剂量至60mg比较安全,耐受性较好.

摘要：目的 :研究原因不明性肝炎患者输血传播性病毒 (Transfusiontransmittedvirus,TTV)感染的检出状况及其临床意义。方法 :在TTVORF1 保守区设计引物 ,建立巢式聚合酶链反应 (Nested PCR) ,检测 5 0例原因不明性肝炎、40例健康人与 30例乙肝病毒携带者血清中TTVDNA ,比较TTVDNA阳性的肝炎患者的临床特征。结果 :5 0例原因不明性肝炎中 16例TTVDNA呈阳性 (占 32 % ) ,比健康人群 (2 40 ,5 % )与乙肝病毒携带者 (2 30 ,6 .7% )血清中TTVDNA检出率高 (P <0 .0 5 ) ,16例TTVDNA阳性患者中以慢性肝炎占多数 (12 16 ,75 .5 % ) ,临床表现为反复、持续ALT异常。结论 :TTV在原因不明性肝炎中感染率明显高于其他人群 ,其可能是本地区原因不明性肝炎的致病因子。

摘要：随着信息技术的不断地发展，我国科学技术的不断地进步，高新技术发展得越来越迅速，应用也越来越普及。多媒体教学是在信息技术充分发展之后被教育领域所应用的产物。它借助于计算机的操作方便和各种优点来优化我们的教学环节，使我们的课堂教学更加形象直观化。在近几年的初中教学中，随着教学改革的不断地深入，教师也逐渐喜爱上多媒体的教学方式，因为它在营造教学环境和氛围上比较容易，效果也很理想。可是教师需要花费大量的时间和精力在课件的制作中，并且很多年龄比较大的教师缺乏一定的计算机使用基础，在利用多媒体教学时就会走入误区。那些有经验、计算机水平也好的教师在设计课上虽然很好，但是却很容易产生依赖性，这样就会使得原本能够提高教学效果的多媒体教学产生负面的影响。在实际教学中，教师们都想恰到好处地利用多媒体教学技术，将教学质量以及教学效果达到最高，这就需要我们能够清楚多媒体技术在教学中应用的优势和缺点。笔者从事初中语文教育多年，深入研究过多媒体教学的特点，接下来针对初中语文中使用多媒体带来的优缺点进行分析。