摘要：以冲击强度为特性指标,将2种环氧泡沫塑料试样在特定温度下进行加速老化试验,根据试验结果估算了2种环氧泡沫塑料在23℃下的寿命。结果表明,2种环氧泡沫塑料在23℃下的寿命均为28年,自制的环氧泡沫塑料耐高温老化性能更佳。

摘要：在温度25～250℃对3类硫化体系的5种有机硅密封剂的拉伸强度、180°剥离强度和剪切强度的研究表明：随着温度的升高，5种有机硅密封剂的拉伸强度、180。剥离强度和剪切强度均不断下降，其中拉伸强度和剪切强度降低的速率递减。有机硅密封剂的高温性能变化与硫化体系类型密切相关，脱氢硫化体系HM321密封剂在25～150℃拉伸强度、剪切强度和180°剥离强度均最高，但在25～250℃拉伸强度、剪切强度和180°剥离强度保持率均最低。脱氨硫化体系XY-602S有机硅胶粘剂在232～250℃（二的拉伸强度和剪切强度最高，25～250℃的拉伸强度保持率也最高。

摘要：水工环是我国水利水电工程中影响勘探的主要因素,在进行水工环地质灾害风险评价的工程设计时,应严格控制工程方案,尽量减少对勘探场地和环境的破坏。为有效满足对甘肃酒泉地区水工环地质矿产资源进行合理开发的需求,提出甘肃酒泉地区矿山地质特征及水工环地质灾害危险性评估方法。为了降低水工环境灾害风险评估的影响,必须提高水工环境灾害风险评估技术水平。水工环形地质勘察中,为了有效地保证勘探安全,避免勘探人员可能存在的安全隐患,必须加强对勘探技术人员的培训。严格规划方案密度控制,明确水工环在地质灾害风险评估中的常见问题科学严谨地评价水工环地质灾害风险,有效地保证矿山开采安全。

摘要：为应对“双一流”高校发展的需要,结合林学人才培养要求及植物生理学实验特点,应用问题式学习(Problem Based Learning,PBL)模式进行林学植物生理学实验教学的探索.在课程结束后对学生展开教学效果评估,结果显示,该教学方法可以提高学生的有效学习时长,提高学生的互动次数,且记忆中长时间存有该实验的印象,对实验课程满意度高.从林学植物生理学实验课程教学的实际出发,分析了PBL模式的优势,探讨了实验中的实施步骤.