摘要：环境是重要的教育资源，环境育人。丰富的、支持性的环境不仅在幼儿心中播下美丽的种子，更激发他们对艺术创意活动的兴趣和对美的感受。因此，在艺术创意实践研究中我们从幼儿的立场出发，从物质环境和精神环境两方面进行实践探究，创设富有支持性的教育环境，激发幼儿的自主艺术创意活动。富有审美情感的一日生活环境，艺术的真正价值在于与艺术的接触。“生活艺术化、艺术存在于生活中”，我们提倡“让艺术教育回归幼儿”，一日生活中为幼儿提供丰富的视、听、奏、舞、画、做的教育环境。

摘要：教学语言的风格美,就是不同个性的教师在教学的具体情境中,为了达到预定的教学目标,对教学内容的语言要素进行别具一格的创新运用所表现出来的具有极强的审美价值的语言格调。它既是教师艺术性、创造性劳动的表现,又是教师艺术性、创造性劳动的结晶。