摘要：“成语,不仅是汉语的精华,而且是中国文化的精华。”[1]莫彭龄教授如是说。成语是汉语的精华,汉语学术界早已有认识,几十年来,这方面的研究也取得了不少的研究成果。不过,“过去人们多把研究、学习的关注点放在它的来源和应用方面……这些研究基本忽略了成语本身所蕴含的中华文化信息,以及它在历史传承中传播和推广民族优秀的作用和功能。这不能不说是一种缺憾”[2]。莫彭龄教授研究成语文化三十年,取得了一系列的成语文化研究和实践成果,实实在在地弥补上了这一缺憾,并且开创出了成语文化研究的先河。近读莫彭龄教授的新著《成语文化三十年——我的学术之路》,每每为作者思维的敏捷、视野的开阔;书中内容的丰富、研究风格之特殊而击节叹赏。

摘要：《芬兰道路——世界可以从芬兰教育改革中学到什么》让我们看到了芬兰教育许多成功的独特经验。基于教育公平的教育体制,平等地满足学生的需求的特殊教育,聚焦于教育本质的课程设计,教师的专业化、社会的信任、共享的责任等是芬兰道路的独特优势,而这些特质也是值得我们研究和反思的。