摘要：分析SSI效应对风电机组支撑体系的影响,介绍了地基动刚度的两种计算方法.研究了风机支撑结构考虑SSI效应的前提条件,基于质量-弹簧-阻尼模型对地基与基础的接触问题进行研究,得出SSI效应的分析方法及注意事项.

摘要：山地光伏电站场址地形复杂多变,支架系统设计方案的优劣对电站的安全性及稳定性影响较大.研究地形影响规律,优化支架设计方案,采用安装可调节的支架系统可以显著提高设计及现场安装的效率.本文提出了2种安装可调节的光伏支架方案,通过技术经济比较优选方案2.对方案2进一步优化设计,形成腹板预开孔可调节山地光伏支架系统.

摘要：漂浮式水面光伏电站属于“光伏+”模式的最新运用,适用于较大水深的水面光伏电站的建设实施。水上光伏电站开发主要采用“光伏+水面”模式,其中水面的利用目前主要有水塘、小型湖泊、水库、蓄水池等,其特点在于不占用土地资源[1],水体对光伏组件有冷却效应,面板角度摆放无阻碍,可获得更高的发电量。此外,将太阳能电池板覆盖在水面上,还可以减少水面蒸发量,抑制藻类繁殖,保护水资源。“光伏+水面”模式主要可以分为漂浮式及打桩固定式[2],本文重点对漂浮式水面光伏电站的支撑系统开展研究,并得出相应结论。

摘要：风电机组叶片覆冰问题已成为制约重冰区风电场开发建设的重要因素[1]。风能资源的测量和评估是风电场开发利用的重要技术前提。风电场的发电量评估是否准确,与采集的测风数据准确与否有很大关系。测风塔通常在野外工作,要面临大风、暴雨、太阳直射、低温、结冰以及雷击等恶劣气象条件。测风塔在测风过程中,会由于仪器损坏、数据传输故障、结冰等原因,导致部分传感器输出的数据出现缺失或异常。在重冰区工作的测风塔往往由于受到覆冰的影响而导致测风塔风速和风向通道产生长时间不同程度的测量偏差,严重的甚至引发倒塔事故,对后续风电场的开发建设带来很大的困难。

摘要：山地光伏电站场址地形复杂多变,支架系统设计方案的优劣对电站的安全性及稳定性影响较大。研究地形影响规律,优化支架设计方案,采用安装可调节的支架系统可以显著提高设计效率及现场安装质量。本文提出了两种安装可调节的光伏支架方案,通过技术经济比较优选方案二。对方案二进一步优化设计,形成腹板预开孔可调节山地光伏支架系统。

摘要：山地光伏电站发电量的影响因素复杂,需要考虑前后阵列阴影遮挡、山体的遮挡,破碎的地形地貌因素,以及变化的坡度对总平面布置的影响。以云南大理某100MW(一、二期各50MW)光伏电站为例,通过对布置于同一片区、采用同种组件规格、装机容量也相同的两期项目进行归纳总结,分析设计符合性对山地光伏电站发电量的影响。通过理论分析及软件仿真,得出总平面布置、阵列间距及组串连接方式对发电量的线性影响关系。

摘要：分析研究圆形扩展式风机基础的细部构造尺寸,提出体型优化设计的思路和方法。结合风机基础与烟囱基础设计方法的异同,对常用的CFD软件设计思路进行剖析,指出设计选型过程的注意事项,调整体型尺寸的原则和依据。介绍典型山地风电场圆形扩展式基础的选型及优化设计过程,以期同行设计人员参考。

摘要：根据国家能源局公布的统计数据,2019年底我国风电累计装机容量2.1亿kW。随着风力发电的快速发展,一些复杂地形(如山脊、山谷、垭口、悬崖等)地区由于加速效应优势明显,对这些复杂地形的风电场开发力度越来越大。而复杂地形会使大气边界层流动产生绕流、涡流以及分离甚至回流[1],导致风速差异较大,影响风力发电的效率。在风电场发电量计算中多采用RANS模型,无法准确地判断层流和湍流之间的转变,在复杂地形特别是微地形中尤其显著。微地形是指成风条件与风电场大部分区域不相似的区域,如垭口、遮挡地形、冲沟等特征典型的区域。DNS(直接数值模拟)、LES模型,从技术原理上更加先进,但这两个模型受计算技术的软硬件发展限制,预计3至5年内,还是在广泛使用一方程或两方程RANS的基础上进行求解,逐渐提高转换到DES(detached eddy simulation,分离涡模拟)[2]方法。本文在软件计算的基础上,采用聚类分析的方法对微地形进行研究,尝试建立评估微地形条件下的发电量计算结果合理性的方法。

摘要：全球经济快速发展,能源消耗剧增,带来严重的环境污染问题。开发利用可再生资源已变为全球性课题,风力发电作为一种可再生资源,逐渐引起全球性重视,近些年快速发展和进步,而风力发电效率与风力发电施工质量有直接关系。本文就风力发电施工过程中的质量控制进行了深入的分析和探讨。

摘要：基于国家战略发展的新需求、国际竞争的新形势、立德树人的新要求、新工科建设的新内涵,多学科交叉融合已成为新工科背景下高等教育发展的重要策略。《药物制剂设备与车间工艺设计》是药物制剂专业的一门必修课程,是将药剂学理论与制药工程实践相结合的多学科交叉课程。结合本课程,本文旨在促进为促进学生实践能力的培养,结合学科交叉融合思想,重新构思教学模式,并通过对教学理念、内容、方法、师资队伍和考核方式等方面进行探索改革,以期提升学生的综合素质,并达到培养应用型人才的目标。