摘要：约翰内斯·勃拉姆斯（Johannes Brahms，1833—1897），浪漫主义时期重要德国作曲家，他一生恪守古典主义创作精神，沿着古典大师们的足迹继续开辟前行，被音乐学家视为“最后一个古典主义者”。其最后一部声乐套曲《四首严肃的歌》是作曲家晚年艺术歌曲创作中的代表之作，

摘要：本文设计前瞻记忆新范式计数干扰任务,选取大学生和初中生为被试,探究干扰抑制对前瞻记忆的作用机制以及年龄因素的影响。结果发现,提高干扰抑制负荷后,大学生组的前瞻记忆成绩仅在中断模式下显著降低,初中生组在中断和非中断模式下均有明显下降,这说明中断模式下干扰抑制更多参与了前瞻记忆的认知加工,且这种作用机制受到了年龄因素的影响。

摘要：《翔舞于无极之野——为长笛与钢琴》是一首由作曲家贾国平先生创作的现代音乐作品,音色作为本作品的重要艺术表现手段,显示了作曲家在音色运用和处理方面,充分发展其千变万化可能性的探寻。作品中对钢琴与长笛两件乐器各自的音色进行了多样化、个性化的开发与运用,对二者音色的组合也同样进行了各种创造性的开发与运用,构成了丰富的音响色彩,体现了抵达绝对自由之极境的超然状态;同时也为当今的室内乐创作提供了更为广阔的思路。

摘要：介绍了一个基于一般曲线的参数化设计模型 .阐述了曲线 (面 )参数化设计、曲线的尺寸和曲线控制多边形的相似度等新概念 ,揭示了曲线参数化中各个模块之间的内在联系 .提出了一个适合于参数化的几类曲线表示形式 .归纳了曲线间可能存在的多种约束关系及其语言文法表示 ,给出了几种约束情况下约束的满足方法 ,以及建立约束满足次序和约束求解的新算法 .在此基础上 。

摘要：目的:比较10岁超重/肥胖儿童与正常体重儿童在视空间工作记忆广度及刷新表现上的差异,并探究食物线索对其的影响。方法:采用2(材料类型:食物图片、空白图片)×2(体重状态;超重/肥胖、正常体重)两因素混合设计,测量60名儿童在改编的点矩阵任务和活动记忆任务中的表现并比较其差异。结果:与正常体重儿童相比,超重/肥胖儿童在食物工作记忆广度任务中的表现更差,在一般工作记忆广度任务中二者表现无显著差异;超重/肥胖儿童在一般刷新任务中的表现更差,在食物刷新任务中二者表现无显著差异。结论:超重/肥胖儿童较正常体重儿童对食物刺激的工作记忆广度更小,对一般刺激的工作刷新能力更弱。

摘要：美国加州大学伯克利分校"发展心理学"课程在教学安排和学时分配、教学内容、课程考核等方面主要具有以下特点:一注重研究性教学,研讨和作业的学时比例较高,强调在知识学习过程中直接体验研究者的思考过程;二及时引进最新的前沿知识,多种教学方式配合得当;三课程考核难度较大,对课程论文的研究性要求较高。与之相比较,北京林业大学"发展心理学"课程教学存在的问题是教学偏向基础性,研究性内容占比少;没有专门的研讨课,平时作业的研究性要求偏低。为此,在借鉴加州大学伯克利分校"发展心理学"课程教学的基础上,结合我国高校师生的具体特点和实际教学条件,提出以"强调论文、重视小组、灵活安排教师与学时"作为低年级专业基础课研究型教学模式的设计思路。以北京林业大学"发展心理学"课程教学为例,在研究型教学模式的实践探索中,注重提升课堂教学内容的研究性和前沿性,强调在"做中学";同时,以学生小组作为基本单位进行课程论文的撰写,提升作业的研究性要求。实践证明,研究型教学模式的实施使"发展心理学"课程教学的前沿性和学生的研究能力等都得到了较大提高,从而为后续的研究性学习奠定了扎实的基础;但是,还需在扩展研究性课程教学内容和增强学生学术论文写作能力2个方面开展深入的探索。

摘要：复调作为一门作曲技术理论课程,有其特殊的重要地位。作为学习多声部音乐的基础,综合大学音乐专业复调公共课教学应采用科学合理的教学方法,注重培养学生的复调思维能力,克服以往由于分析能力不足而产生的作品理解误差,以"科学引领,重在应用"为教学目的,进一步推动复调课的规范教学。

摘要：提出了一个基于一般曲线的参数化设计模型．阐述了曲线(面)参数化设计、曲线的尺寸和曲线控制多边形的相似度等新概念，揭示了曲线参数化中各个模块之间的内在联系．提出了一个适合于参数化的几类曲线表示形式，以及曲线间可能存在的多种约束关系及其语言文法表示，给出了几种约束情况下约束的满足方法、建立约束满足次序和约束求解的新算法和曲线参数化进一步研究的方向。