摘要：在新课程改革的背景下,语文组块教学以融合性、开发性、生长性的结构,实现以大观念统摄板块内容迭代,以任务群达成板块活动迭代,以核心素养引领板块评价迭代,促生了文本解读观念与路径的新生,促发了教学设计模式与方法的创新,促进了学习标准与量规的更新,实现语文教学的高效能、高质量。

摘要：比较《方帽子店》的两次教学设计,2023年的设计更多参考了新课标中“学习任务群”的理念。针对单篇文本的任务群设计,要追求核心素养与任务群要求的融合,基于大任务情境设置关联性子任务,并注重阶段性评价与连续性评价的统整。

摘要：三年级下册第八单元《方帽子店》教学重点是复述故事内容,推理故事含义。教学时,可创设真实性、延续性的大任务情境,并将其分解为方帽子店探秘、方帽子店店主专访、新方帽子店推介三个相互关联的任务,引导学生在创造性表达中提升核心素养。

摘要：三年级下册第八单元《方帽子店》一课教学重点在于梳理意想不到的情节,形象生动地复述。教学时,可聚焦课文的叙事特点,设计概括课文、梳理情节、角色复述、阐明道理四个任务,引导学生在言语实践中习得知识,获取能力。

摘要：常常有人感叹：“数学是清清楚楚一条线，语文是模模糊糊一大片。”模糊．朦胧．只可意会不可言传……或许这正是语文教学的艺术之美。

摘要：小学语文组块教学以发展学生的言语智能为核心目标，在教学实践中努力实现“教学目标、教学内容、教学活动与教学评价”的～致性，体现“清简”的教学风格。多年来，笔者积极践行组块教学，在板块式教学活动的设计中作了有益的尝试。一、从“一课一得”到“一举多得”“一课一得”让语文课堂变得更简约，然组块教学主张“一举多得”，即实现一个板块活动达成多个教学目标，减少无效劳动，具有增值性。这样的课堂简约而又丰富，即使是简单的词语教学活动，也可以设计成一个融识记、理解、运用于一体的综合性实践板块。如人教版四年级下册《永生的眼睛》词语教学板块。

摘要：“和孩子一起过语文的日子。”简单、素朴，他的课堂就是这样一段段平凡、普通的生活：自由、快乐．他教的孩子就是一个个这样自然、本色的稚子。太多人喜欢他的课．因为简单中总有着那样一种深邃．素朴中总有着那样一抹光彩：太多人喜欢他的课．因为他的课堂上，孩子自由却不散漫。灵动、活跃．在一阵阵笑声中总有收获。于是．我们不得不感叹：这样的教材解读太独到了．这样的教学设计真是妙不可言．这样的评价点拨实在幽默睿智……

摘要：抒情散文兼具人生经验和表达艺术两个维度的教学价值。以《月是故乡明》一课教学为例,指出要想获得抒情散文教学价值最大化,就应聚焦散文中的情感触发点、情思"线路图"和语言独特处三个突破口,从中感受散文文体特点,体悟意象蕴含的情感,发现语言的独特魅力。

摘要：老年人智慧服务APP采用Java语言开发,稳定运行于Android平台。根据大量调研及已有学者的研究结果,结合老年人的需求特点,软件集成了如基于网络爬虫技术的信息查询和基于机器学习的摔倒检测等诸多功能,旨在帮助老年人感受互联网带来的便利,能够更好的融入新时代新发展模式中来。

摘要：大学生就业创业问题一直是高校和社会关注的问题,是国家高级人力资本配置中的重要环节。尤其是受新冠肺炎疫情的冲击,世界经济受到影响,进一步加大了大学毕业生创业就业压力。为了缓解大学生就业创业难的问题,利用大数据云计算和投资与保险相结合等方法,设计研究出有助于大学毕业生的就业及创业保险模式,减轻大学生创业和就业的压力,促进国家人才资源的发展。