摘要：妙笔生花的诗文,形韵俱全的图画,铁画银钩的书法,荡气回肠的乐曲……这些沁人肺腑的艺术作品,诚然给人们带来美的享受,然而,我们还应看到数学是一样能给人以美的感受和启迪的.数学中的美,不是以艺术家常用的文字、色彩、线条。

摘要：在设计数学试题时，命题者往往把隐含条件巧妙地隐藏在题设的背后，使之含而不露，若明若暗．这些隐含条件常给考生造成条件似乎不足的假象，成为学生解题的障碍．下面就2012年各地的高考题中一些典型题目的隐含条件的设置类型进行归类分析，解读命题者的意图，寻求正确的解决问题的途径．

摘要：基础教育课程改革正在深入进行,新课程改变了原来内容'难、繁、偏、旧'和过于注重书本知识的现状.在新课程中,传统意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的'学习共同体'.教学过程不只是执行课程计划的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程,是师生富有个性化的创造过程.这就需要我们具备一定的课程整合能力、设计能力和开发能力,根据教学的需要,采用自己认为最合适的教学形式的教学方法,决定课程资源的开发、利用.下面就对新教材的整合和开发谈谈自己的一些做法.

摘要：高中数学课程标准指出：基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的“双基”．2012年高考，各地考卷中的数列试题几乎涵盖了数列的全部内容，题目根植于课本，每个题的难度按照由易到难的梯度设计，分步设问，人手容易，但完整的解答则需要考生具备有序的数学知识体系和应用基础知识解决问题的基本技能和能力．下面结合课本中的基础知识，对高考试题中的数列题型的五个方面进行解析．