摘要：目的了解医院应对突发重大传染病事件的抗逆力建设,为今后提高其应对能力提供指导。方法设计聚焦网络爬虫获取国家卫健委、中国新闻网、今日头条和搜狗微信网站内有关上海市医院在2020年1月1日至2022年3月1日间的文本数据,编写python程序对纳排后的179条数据进行隐含狄利克雷分布(latent Dirichlet allocation,LDA)主题分析。结果确定LDA主题分析的最佳主题个数为12个,并根据各主题的前10位主题词为主题命名。结论医院需加强科技、科研以及管理等方面的建设,来提升自身对疫情防控能力,对各类资源的应急准备能力,从而确保医疗服务的稳定提供。

摘要：目的开发基于Web的野战救护模拟训练系统,为军队医务人员战创伤救护培训提供便捷、低廉、灵活的信息化学习系统。方法采用B/S模式实现系统的设计架构,采用Web界面风格设计界面,使用菜单、工具按钮、快捷键等;使用SQL Server 2005进行数据库管理,系统具有可移植性、可兼容性和可连接性。开发技术采用.Net框架标准、组件技术及在数据交换上对XML的支持,使系统功能最优化,同时将整体系统内部在技术上的相互依赖性减至最低。根据使用对象不同,系统分为教师端、学生端和管理员端,将系统初步应用于任职教育培训班。结果该系统包含课程学习、模拟训练、答疑解惑等模块,其中案例训练涵盖了7个类别、50个常见野战救护案例,涉及院前院内、平战时等场景,包括单一伤员和批量伤员的救护,重点训练操作者伤情评估检查、伤情监测、紧急救护和诊断转运等处置方法和流程。使用者对该系统的内容、设计等评价较高。结论该系统操作简单、内容丰富、运行稳定,能够为全军各级医务人员野战救护培训提供有力支撑。

摘要：目的 以计划行为理论视角下的“旁观者实施心肺复苏(CPR)行为模型”为指导,拟制公众实施CPR行为意向的调查工具,探索其行为意向水平及其影响因素,以期从计划行为理论视角下比较预测变量的强度,为今后公众CPR的宣传普及行动提供理论参考。方法 采用滚雪球抽样,自行设计一般资料、单纯胸外按压技术知识问卷、院外心搏骤停(OHCA)现场实施CPR障碍感知问卷、实施CPR行为意向问卷,借助问卷星平台对上海市公众进行不记名问卷调查。结果 回收有效问卷726份。本组公众仅有23.1%能完全正确回答知识问卷,CPR障碍感知问卷得分为(14.05±5.50)分,CPR行为意向问卷各维度得分依次为行为态度(4.24±0.92)、主观规范(4.11±0.94)、自我效能(4.02±0.89)、施救意向(4.09±0.91)分;知识水平的独立影响因素从大到小依次为CPR受训经历、个人月收入、施救经历和职业状态,能解释其21.5%的变异;CPR障碍感知的独立影响因素从大到小依次为自我效能、学历和施救经历,能解释其34.9%的变异;CPR施救意向的独立影响因素从大到小依次为行为态度、主观规范、自我效能、职业状态、年龄和学历,能解释其79.5%的变异。结论 主观规范与行为态度对公众CPR施救意向具有较强预测作用;增进自我效能有助于减轻公众对OHCA现场实施CPR障碍因素的感知;加强培训仍是提高公众CPR知识水平的重要途径;人口社会学因素对公众CPR知识水平、障碍感知和施救意向发挥独立但非决定性影响。

摘要：目的以美军最新发布的《战术战伤救护指南》为参考,结合我军实际,编制一套战术战伤救护知识与能力测验,以期为我军战术战伤救护训练的评估与评价提供参考工具。方法参考相关文献并采用专家咨询法对内容效度检验,形成测验初稿;之后以某军医大学在校全日制本科68名学员为研究对象进行测试,分析测试成绩及测验试卷的难度、区分度以及信度。结果试卷内容设计合理,测验成绩总体呈正态分布,平均成绩(68.29±11.64)分,及格率为76%。该测验总体难度系数为0.683,难度适中;各题目区分度绝对值均大于0.2(P<0.01),区分度较好;内部一致性信度为0.756。结论该测验编制流程科学,能较真实、稳定地反映战术战伤救护知识与能力水平,并有助于挖掘教学难点,优化战术战伤救护训练模式。

摘要：目的开发聚焦于传染病突发事件、适合医护人员继续教育、系统全面的培训项目。方法以前期研究构建的应急能力指标体系为内容框架,借鉴"成人教育观"核心理念选择培训方法,基于问卷调查结果设计培训形式,运用专家小组会议论证、修订培训项目。结果最终形成的《医护人员传染病突发事件培训项目》采用"小组化"培训形式和模块化设计,共包括3类模块9项内容。配套的培训项目资料库包括便携版培训手册、技能视频、情景案例脚本、考核试卷等。结论开发形成的培训项目可用于定期继续教育培训或传染病突发事件爆发后抽组防疫小组成员的强化培训,以提高医护人员传染病突发事件应对能力。

摘要：目的探讨雨课堂在"野战护理与急救技术"课程中的应用方法及效果。方法采用便利抽样法选取2017年5-6月在第二军医大学参加任职教育培训的108名卫生士官为研究对象,通过"雨课堂"安排课前预习和课前测试,并使用"雨课堂"进行课程授课,授课后采用自行设计的问卷调查学员对"雨课堂"授课的评价。结果 108名学员中,94名(87.04%)学员对本次授课形式非常满意,95名(87.96%)学员认为"雨课堂"教学能够满足其学习需求,98名(90.74%)的学员觉得自己通过"雨课堂"学习掌握了中暑相关的知识。结论 "雨课堂"可以很好地调动学员积极性,增加学员与教师的互动,缩短理论课堂时间,但是"雨课堂"不能完全替代课堂教学,需要结合一定的面授才能达到更好的教学效果。

摘要：目的 探讨基于培训者培训(training the trainer to train, TTT)模式的学员教官制在战现场急救教学中的应用效果。方法 从某军医院校“红十字战救突击队”已接受教员培训的老队员中遴选学员教官(对照组),学员教官对新队员(试验组)进行战救培训及考核。研究者自行设计问卷对试验组进行教学效果评价,通过历史对照比较两组战救技术考核结果。结果 96.61%的学员愿意接受学员教官培养模式,77.97%的学员愿意成为学员教官,学员对授课质量的评价得分最高的条目是操作要点讲解(4.64±0.73),对每个授课模块的评价得分最高的项目是包扎(4.78±0.52),学员掌握情况自评得分最高的项目为包扎(4.27±0.84),学员最希望获取的教学能力为随机应变能力(4.81±0.47)。试验组止血与通气技能通过率分别为81.36%、 76.27%,表明大多数学员已基本掌握这两项技能。两组止血和通气考核通过率比较差异无统计学意义。质性评价中,学员表示学员教官上课生动有趣;学员们希望成为学员教官,沿用该模式;希望完善教学模式、增加培训时间。结论 TTT模式在战现场急救教学中具有良好的效果,受训学员对TTT模式接受度和参与度均较高,该模式在军医院校和基层部队均具有一定的推广价值。

摘要：目的探究桌面推演在军校任职教育学员战术战伤救治(tactical combat casualty care,TCCC)能力培训中的应用及效果。方法选取2019-09月在某军医大学参加军事护理培训班的147名任职教育学员为研究对象,在接受TCCC理论和实践授课后,参与TCCC桌面推演。结束后使用学习满意度和自信心量表、模拟教学实践量表、模拟设计量表结合开放性问题评价教学效果。结果 3个量表得分均在4.5分以上,显示桌面推演取得良好效果,教学实践和模拟设计与学员学习满意度和自信心密切相关。结论桌面推演在军校任职教育学员TCCC能力培训效果较好,下一步课题组将进一步优化桌面推演教学形式,为优化一线救治训练模式提供参考。

摘要：目的开展战术战伤救治(tactical combat casualty care,TCCC)战术区域救护阶段通气模块教学,为军医大学演习学员更好掌握通气技术提供参考。方法 2017年5月对参加"联卫-2017"演习的军医大学应届毕业学员进行TCCC战术区域救护阶段通气模块教学,对教学考核结果进行分析,并对学员进行访谈,了解其对TCCC战术区域救护阶段通气模块教学的看法。结果 425名学员参加TCCC战术区域救护阶段通气模块考核,333名学员(78.4%)考核结果为优秀,78名学员(18.4%)出现不同程度的操作步骤错误,有3名学员(0.7%)伤情判断出现错误,采取了错误的通气技术,延误伤员病情,考核结果为不合格。访谈结果显示,学员认可TCCC战术区域救护阶段通气模块教学,认为有助于其掌握通气技术。结论 TCCC战术区域救护阶段通气模块教学设计较为合理,能够有效促进演习学员对战术区域救护阶段通气技术的掌握。

摘要：随着全球战争形态日渐信息化和高科技化,战场伤情也发生了巨大的变化,具有“重伤员多、多发伤多、烧冲复合伤多、减员率高、休克率高和手术率高”的突出特点[1-2]。我国的战伤分级救治中的战(现)场急救也从以卫生员为核心的单向救助转向了以单兵为核心的自救互救模式。这就对单兵急救装备和技能提出了更高的要求。单兵急救包的研制和改良就有了重要的意义。而陆战与海战的作战环境和伤情组成存在很大的差异,其单兵急救包的设计上应该也各有侧重。