摘要：教师的有效提问是引导和帮助学生开展深度学习的有效手段。研究发现,有的教师的课堂提问存在目的不明、形式随意、类型单一、促学无效等问题。总结并学习语文名师课例中蕴含的提问策略和原则,有助于教师在课堂教学中设计和实施有效的提问,帮助学生进行深度的语文学习。

摘要：简易推拉式活动拼音教具的制作与使用兰州十里店小学李翠琴兰州师范学校王毓新一年级第一学期是汉语拼音教学的初始阶段，也是最重要最关键的阶段。在上新编九年制义务教材时，我们发现，刚入学的儿童，要在１０周左右的时间内“读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读...

摘要：《荷花淀》教材分析与教学设计兰州师范学校王毓新吴小钢教材分析一、主题主题思想是文艺作品通过描绘现实生活和塑造艺术形象所揭示出来的问题，表现出来的中心思想。人教版《自学辅导》书指出，《荷花淀》“表现了根据地人民的爱国主义精神和革命乐观主义精神”。我们认...

摘要：课堂教学的成败系于教学设计。教学设计的好坏映射出教师智慧和创造力水平的高低，是教育创新的前奏。因此，运用新理念搞好教学设计，是贯彻落实新课程标准的必由之路。

摘要：作为高年级的重点讲读课文，《匆匆》篇幅短小，构思独特。虽然只有600多字，却大量运用比喻、拟人、排比、设问和反问等修辞手法。这不仅增强了文章的感染力，也增加了小学生阅读的难度，还使教学重难点不好把握，教学方法难以确定，常常是费时费力，收效不大。怎样才能多快好省地教好这篇课文呢？