摘要：世界文化流变图景基本上呈现东学西渐、西学东渐与东西互学三种态势。而在国家与国家、地区与地区的具体流变过程中呈现四种类型。无论是从三种态势还是从四种类型,都对教育发展与开放产生了相当大的影响,世界文化中心转移大势基本上呈现出以世界科技中心转移为表征的包括制度、哲学、宗教、文学、史学与艺术等的转移。一方面,世界文化中心的转移对教育发展与开放产生了相当重要的影响。另一方面,世界教育中心的转移则超前于世界科技中心的转移。

摘要：世界文化流变既是一幅始终流动着的人类文化发展宏观图景,又是不断更迭的世界文化中心转移大势速描。世界文化流变图景基本上呈现东学西渐、西学东渐与东西互学三种态势。而在国家与国家、地区与地区的具体流变过程中呈现四种类型。打开世界文化史,世界文化流变无论是从三种态势还是从四种类型上看,都对教育发展与开放产生了相当大的影响。世界文化中心转移大势基本上呈现出以世界科技中心转移为表征的包括制度、哲学、宗教、文学、史学与艺术等的转移。一方面,世界文化中心的转移对教育发展与开放产生了相当重要的影响。另一方面,世界教育中心的转移则超前于世界科技中心的转移。

摘要：作为我国基础教育领域唯一的国家级奖项,也是最能折射出省域基础教育教学质量与活力状况的基础教育国家级教学成果奖已经评选了两届,分别为2014和2018年。本文选取天津样本对这两届获奖情况进行分析发现,天津市在2018年基础教育国家级教学成果奖评选中无论从数量还是质量均大幅下滑,通过剖析其原因,提出相应的对策:加强教育工作顶层设计;构建三级教育科研体系;完善教学成果推荐办法;实施教学成果培育工程;建立协同创新激励机制。

摘要：教师应注重激发学生的学习动机天津教科院王毓■，韩仁生在影响学生学习的众多非智力因素中，学习动机是其中一个重要变量。动机心理学研究证明，学习动机是推动学生学习的内部动力，它不仅直接影响着学生学习的意向、期望、自信心、责任感，影响着学生对学习目标和行为的...