摘要：一、调查的背景高等职业教育从它诞生之日起,就以迅雷不及掩耳之势占领了高等教育的半壁河山。它的迅猛发展,是因为它顺应了我国经济持续高速发展对蓝领人才急需的趋势;它的使命正是填补了高等教育在技能型、应用型人才培养的空白。因而,不管是教育目标、培养定位、培养途径等早就打上了不同于普通高等教育的鲜明烙印。“以就业为导向”,“以技能训练为途径”的职业教育,必须面对“人文素质教育的意义在哪里?”,“以就业为导向如何体现对学生生命质量的关注?”等等问题。高职院校如何应对?我们课题组进行了一系列调查。2005年3—7月课题组编制了相关的调查问卷,分为文史知识和艺术知识两类,题目涉及文史类、艺术类的常识性问题、基础知识、专业理论知识和运用知识的能力。问卷由课题组成员分别在四川农业科技职业技术学院、四川电力职业技术学院、四川工商职业技术学院、四川交通职业技术学院等四所院校发出,共发放问卷3686份,回收2089份,回收率52.5%。二、呈现的态势及分析总体来看,学生对提高自身人文素质的愿望很强烈,但所呈现出的人文素质修养普遍偏低。具体表现如下:1.一个矛盾学生对文学、艺术的喜爱程度较高,对提高自己的人文素质及艺术修养的愿望强烈,...

摘要：创业教育与专业教育的有机融合具有共同的价值和目标,"有机融合"包括价值融合、目标融合、内容融合、路径融合和融合保障五个层次。根据"有机融合"框架设计,创业教育本土化应采取密切联系的五大策略:"魂策"——注入创新之魂;"根策"——培育创业人格;"路策"——培养创业者的课程与实践体系;"熏策"——创业文化建设;"保策"——组织保障、制度保障、师资保障和物质保障。

摘要：1+X证书制度是我国职业教育制度设计的一项重大改革与创新,是深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径。本文从教学管理、教学模式、教学内容、教师培养等方面对部分试点院校1+X证书制度的具体情况进行综合分析,提出了稳步推进1+X证书制度试点的具体策略。

摘要：印度在核能方面一直是先驱。1956年8月4日在特朗贝建成的APSARA反应堆是亚洲第一个反应堆．现有许多商用反应堆用来发电。这些动力堆以增压重水堆设计为基础，以本国资源作燃料。许多其它的反应堆正处于设计和建设之中。通过勘探原生和次生资源来满足对灿的不断增长的需求。原生资源包括以铀为主要的有价元素的矿床，虽然铀可能只是具有经济效益的副产品。次生资源包括（1）含70～100ppm铀的铜矿床；（2）独居石精矿含有可观的铀（含量为0．35％），与处和化肥工业中使用的磷酸盐伴生。从次生资源中回收的铀（或可回收的铀）对环境无危害，可经济地生产，但是其数量不能满足反应堆的需要，因此需开发原生资源。然而用常规采矿法开采原生矿床受到以下因素的制约，即开采和尾矿处置对环境的影响；公众对采矿活动的理解；除了为完成工程需要花费很长时间外，还需要大量的基建投资。这从而导致了对新技术（包括原地浸出技术）的评价。印度铀矿床印度确证和推算估计的总的铀储量分别为氧化钢32000t和250O0t。在计算出采、选、加工和制造能力之后，据估算，可满足10000ewe的核电站应用。印度的灿矿床品位一般较低，处理成本高。具有生产矿山和灿水治厂的主要矿区...