摘要：该文探讨以环境艺术设计专业的展示空间设计课程教学为线索,聚焦乡村非物态文化资源,以客家人口姓氏文化馆项目为例,通过5个阶段的课程任务分解教学,逐层递进地开展项目化教学实践。这既为乡村非物态文化资源的转化提供了设计方法,又为当代高职环境艺术设计教学探索了新的可能。

摘要：【自在城市花园卓苑家装设计方案】设计说明本案以简单的装饰融合暖暖的色调,营造出一个时尚、简约、素雅的室内空间。以简约风格设计为主体,混合欧式风格的现代设计手法,营造出现代生活的大气、简约和贵气,从而显示出主人的高贵身份、显赫地位以及独特品位追求.

摘要：高职艺术设计专业对接文化创意产业实现了高职教育肩负文化传承与服务产业的双重使命,文化创意产业"同心圆"结构圈是实现对接的切入口。河源客家文化产业独树一帜,与当地多种文化并融发展,"同心圆"结构圈具有丰富的内涵。文章以之为文化背景和教学实践,举例分析高职艺术设计专业在对文化资源的课程转化开发过程中的两个解决点,第一是把文化资源转化为课程资源;第二是把这些课程资源融入课程体系。

摘要：随着文化创意产业的多元化、综合性发展,传统的艺术设计教育模式应该做出调整和改革,"跨界"和"矩阵"是综合类项目设计运作的模式。广东文艺职业学院艺术设计系以此作为教育改革的立足点,打破专业之间的界限,构建统一融通的课程体系,创立文创品牌,搭建矩阵式组织架构,创新教学成果展示,走出了特色发展之路。

摘要：乡村闲置空间的再生利用对于全面推进乡村振兴战略具有重要作用,结合当下我国乡村面临的现状,在空间规划设计时应结合对乡村景观环境的保护、乡土文化生活的传承和故乡情结的唤醒等方面来延续乡村传统文化的精髓。本文以建筑类型学为基本研究方法,以灵岩自然村闲置空间再生设计为研究案例,通过对自然村落的环境、民居空间形态布局、建筑材料构造等类型分析,提取原型,探讨其在公共活动中心方案设计中的重新凝练和现代转译,以实现建筑场所对故土情感和记忆的传承。

摘要：在信息高速发展的今天,艺术设计专业的课程体系呈现"同化"趋势。本文探讨的高职艺术设计专业课程设计中"能力训练包"操作性方案,是对既有课程的再设计阶段,是在不改变原有课程的前提下,对课程结构和编排的重新设计,强调课程对项目的零距离支撑,也是校企合作、传统文化传承等深入融合的开启点。

摘要：党的十九大"实施乡村振兴战略"对乡村人居环境建设提出了更高的要求。乡村建设与环境艺术设计关系密切、互为指导。高职环境艺术设计教育以"设计介入"作为参与乡村建设的切入点,形成"设计介入"乡村建设的策略--决策、调研、规划、设计、营建,总结出"设计介入"乡村建设的两种模式,一种是基于乡村本土文化和行为需求做出的改造;另一种是基于乡村融入现代社会做出的改造,最后形成基于"设计介入"乡村建设的高职环境艺术设计教育的项目教学实施路径。

摘要：《室内工程制图》虽然是一门实践性非常强的技能训练课,但是也不能忽视其课程设计理论研究,本文结合高职教育理论,深化研究课程设计内涵,重新明确了课程性质,关注知识与能力在课程中的结合点,灵活安排课程在课程体系的组织编排以及与时俱进地运用信息化设计,使得学习者的专业技能和竞争力得到提升。

摘要：本文从建筑阴影的历史进程着手,探讨阴影美的本质,并为室内装饰中的阴影设计提供一些建议。

摘要：本文对高职环艺专业"模型制作"课程改革进行了探讨。以广东文艺职业学院艺术设计系"模型制作"精品课程建设过程为例,对课程性质重新定位,以任务驱动为导向,从教学内容、教学方法、课程考核和工学结合等多方面进行改革,开创了全新的专业基础课程教改模式,同时对该课程今后的发展做出了规划。