摘要：将情境化教学与信息技术融合,是初中地理课程培养学生地理核心素养的重要方式。初中地理情境化教学与信息技术融合,需要遵循以培养核心素养为目标、以落实立德树人为宗旨、以运用信息技术为手段、以激发学习兴趣为目的等四项原则,基于核心素养培养目标的不同,灵活运用三种不同的教学思路。在常态课堂中实践基于“五有四化”主张的主题教学,教师可以通过解读课标、分析教材和学情,明确核心素养培养目标,设计“一境到底”情境故事线及相关的情境任务,以此串联起课程主要内容;再通过有条不紊地展开情境生活化、问题情境化、结构问题化和知识结构化的教学,实现教学的有趣、有用、有魂、有理、有效,最终达成课堂教学目标。

摘要：目的 应用量子化学计算方法研究As_(4)S_(4)与H^(+)、OH^(-)相互作用的复合物,探讨雄黄在酸性、碱性介质中可能存在的砷形态。方法 首先采用GaussianView软件设计As_(4)S_(4)异构体与H^(+)、OH^(-)相互作用形成的复合物;接着采用Gaussian 09软件,在HF/STO-3G、B3LYP/6-31G^(*)、B3LYP/6-311+G^(*)理论水平下,对可能形成的[As_(4)S_(4)-H]^(+)复合物进行几何优化和热力学计算;对可能形成的[As_(4)S_(4)-OH]^(-)复合物,则在HF/STO-3G、B3LYP/6-31+G^(*)、B3LYP/6-311+G^(*)理论水平上进行几何优化和热力学计算。然后分别在B3LYP/6-31G^(*)和B3LYP/6-31+G^(*)水平下对[As_(4)S_(4)-H]^(+)和[As_(4)S_(4)-OH]^(-)复合物进行自然键轨道分析。结果 雄黄的两种稳定的As_(4)S_(4)异构体与H^(+)、OH^(-)均可以形成1∶1比例的复合物,所形成的21种复合物均具有热力学稳定性。前线轨道能级和键级分析表明,[As_(4)S_(4)-H]+和[As_(4)S_(4)-OH]^(-)复合物的热力学稳定性较差。结论 雄黄在酸性介质和碱性介质中所形成的复合物可以作为短寿命的分子离子存在,这些分子离子可能是雄黄在酸性、碱性介质中的活性中间体。

摘要：传统的低频电磁通信天线为电天线,总体尺寸庞大,限制了其应用范围,机械天线是解决这个问题的新型技术路线。本文首先介绍了低频电磁通信机械天线的工作原理,通过理论推导分析了影响机械天线电磁辐射效能的核心参数,然后基于影响核心参数的相关变量,探讨了采用高温超导材料研制机械天线的优势,最后总结出超导材料特性分析和特种信息调制方法,以及超导磁极优化设计是需要攻克的关键技术问题,为深入研究高温超导低频电磁通信机械天线提供参考性意见。

摘要：贯休是唐五代时期著名的诗僧,其诗歌与佛禅因缘颇深。贯休凭借深厚的佛学修养和艺术才华,真正将禅与诗融会贯通,自发性地推演着'外师造化,中得心源'的思想,使这一命题得以历史地建立。贯休以'中得心源'为本,将禅家的终极境界落到实处,糅合南宗禅的'随缘任心'与北宗禅的'拂尘净心',追求生命的真性。同时,贯休'外师造化',在审美活动中崇尚本然如实的'自然'、合规律与合目的的'人情'、流动不息的'圆融'之境,在灿烂的感性中发现生命的真实。

摘要：时装与建筑,一动一静,皆为艺术之美。两者相映衬,早已不可分离。在时装界里,时常可觅得那些凝固于时光里、安静伫立的建筑艺术,化身为许多服装设计师的灵感缪斯,为时装艺术赋予了一笔又一笔的灵动之美。中世纪时,黑格尔曾把服装称为'流动的建筑',也有称为'贴身的建筑',一语道破了建筑与服装的微妙关系。溯源过去,在每一段历史长河中,建筑都为服装留下了潜移默化的影响。比如,在哥特时期,尽是那高耸挺拔、坠饰繁复的各式教堂或古堡,而那时的人们热衷于尖顶高帽与尖头鞋,恰好与房屋上尖塔的外观如出一辙;而后在巴洛克时期,建筑上堆砌的是极具强烈的光影对比.

摘要：艺术作品的创作需要艺术家情感的诠释,文章通过介绍山西右玉画家白羽平的作品和创作理念,阐述情感在艺术作品中的重要性,没有情感的艺术作品就如无源之水、无本之木,艺术家的情感表达是艺术作品的根本。毫无头绪的临摹、照搬客观对象或著名画家的作品是不可取的。文章强调了情感在艺术作品创作中的重要性,提出了情感式创作的正确路线与方式。

摘要：本文通过对美学和美学精神简要的概述,论述了油画艺术家在创作画作过程中所体现的美学精神,分析了中西方油画艺术家在创作时美学精神的不同体现。希望中国的油画家可以传承中国的精神,使中国油画能够在世界的绘画界中再创辉煌。