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乳腺癌改良根治术后放疗不同计划靶区外放边界探讨
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《国际放射医学核医学杂志》2024年 第6期48卷 359-365页
作者:侯露 张伟 张彦新 万宝 郇福奎 孙超 任雯廷 王淑莲国家癌症中心国家肿瘤临床医学研究中心中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院放疗科北京100021 国家癌症中心国家肿瘤临床医学研究中心中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院超声科北京100021 
目的探讨乳腺癌改良根治术后放疗患者不同计划靶区的外放边界。方法回顾性分析2022年10月至2023年4月中国医学科学院肿瘤医院收治的38例女性乳腺癌改良根治术后使用颈胸一体架+热塑膜方式固定的放疗患者(中位年龄50岁,范围34~74岁)的33...
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MR加速器治疗前列腺癌形状自适应标准操作流程——国家癌症中心/中国医学科学院肿瘤医院经验介绍
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《中华放射肿瘤学杂志》2022年 第1期31卷 15-19页
作者:卢宁宁 田源 覃仕瑞 陈佳赟 王淑莲 李晔雄国家癌症中心/国家肿瘤临床医学研究中心/中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院放疗科北京100021 
MR加速器具有软组织分辨率高、不需金标/信标置入的优势, 且可实现自适应靶区勾画和计划设计;完美解决前列腺放疗期间体积变化、每分次治疗时膀胱和直肠变化对靶区和剂量分布的影响等问题, 有望在靶区剂量安全前提下将外放边界继续缩小...
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提高地方高校公共艺术教育水平有效机制的研究
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《中国大学教学》2008年 第9期 61-63页
作者:余德华 王淑莲丽水学院 
地方高校的艺术教育应该是“做人”的教育,是全面渗透的教育,是普通高校科学教育系统中的一门学科。要提高公共艺术教育水平,必须树立科学的公共艺术教育理念。科学、合理地设置教学内容,积极开设艺术教育的“校本课程”,开发、设...
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发达国家中小学教师协同学习共同体实践特征探究
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《外国中小学教育》2017年 第3期 50-55页
作者:金建生 王淑莲丽水学院课程与教学研究所 丽水学院教师教育学院 
教师协同学习共同体项目发展很快,越来越成为西方发达国家教师专业发展的主流趋势。其在具体的实践运行中具有不同于合作、协作等学习共同体的鲜明的特征。具体表现在:在学习理论上依据设计学习、分布式学习、体验学习、真实情境学习;...
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粉煤灰流幕式气力分级器的分级理论及设计
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《沈阳建筑工程学院学报》1993年 第2期9卷 155-164页
作者:王淑莲沈阳建筑工程学院液压测试教研室 
介绍粉煤灰流幕式气力分级器的分级理论及设计.重点是:流幕式气力分级器的分级原理;粉煤灰单颗粒的运动分析及运动微分方程的建立;阻力系数的确定和各分级口边界尺寸的设计计算.
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护士执行ICU导管相关性感染预防控制措施的调查
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《中华医院感染学杂志》2014年 第2期24卷 386-387,390页
作者:何利波 何丽萍 王淑莲汉川市人民医院护理部湖北汉川432300 汉川市人民医院药剂科湖北汉川432300 汉川市人民医院肿瘤科湖北汉川432300 
目的了解ICU护士对导管相关性感染预防和控制措施实施情况,为降低导管相关性感染率提供有效的依据。方法采用简单随机抽样法选择医院87名ICU护士进行问卷调查,调查问卷为自行设计,对预防控制措施掌握情况及影响因素进行分析。结果集束...
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提高人的素质 加强道德人格
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《党政干部学刊》1997年 第5期 20-21页
作者:王淑莲辽宁省文化艺术职工大学 
教育对精神文明建设至关重要。党的十四届六中全会审议并通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明若干重要问题的决议》中指出:“以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的...
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智慧热网集成技术及应用
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《建设科技》2015年 第2期 49-50页
作者:王淑莲威海热电集团有限公司 
一、智慧热网集成技术研发背景威海热电集团有限公司现装炉容量2800吨/小时,装机容量40万千瓦时,供热管网总长1900多公里,供热面积2670万平方米,年供汽量150万吨,为国有大型热电联产企业.公司自1999年实施集中供热以来,存在的突出矛盾...
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基于代数黎卡提方程的 H_∞ 控制器及在气动系统中的应用
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《机床与液压》1999年 第1期27卷 38-39页
作者:王淑莲 陆璐 史维祥沈阳建筑工程学院机械工程系 西安交通大学机械电子工程系 
本文基于代数黎卡提方程提出一种H∞状态反馈控制律,它能同时保证系统鲁棒稳定及干扰衰减。利用该方法对气动系统进行设计,并与LQ方法设计控制器进行比较,结果表明本文所设计控制器具有鲁棒性好,噪声衰减大的优点。
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受资助大学生心理资本的提升训练
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《宁夏大学学报(人文社会科学版)》2018年 第6期40卷 182-185页
作者:王淑莲宁夏大学心理健康教育咨询指导中心宁夏银川750021 
受资助大学生的心理健康状况是很多研究者关注的话题,受资助大学生在人际关系敏感、精神病性、抑郁、焦虑等心理问题上都较为突出,心理资本对于受资助大学生的个人成长、成功来说都是重要的心理资源,它包括自信、希望、韧性和乐观四个...
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