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精心设计学习任务 促进学生深度学习
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《新教师》2024年 第3期 81-82页
作者：王火炬福建省厦门市同安区第一实验小学 
学习任务的质量和实施,影响了学生学习的深度和效度。任务设计既要驱动探究知识表象,也要引领揭示数学本质;既要驱动研究数学内涵,也要引领感悟现实意义;既要驱动获取新的知识,也要引领搭建知识结构;既要驱动抽象思考,也要引领多元探索。
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