摘要：板书是教师在课堂教学过程中的一个重要环节和手段,本文强调了地理板书的作用,围绕如何根据不同教学内容展开板书设计进行分析,从而提出板书教学的一些优化策略。一、重视板书的原因板书能够反映课堂上的重难点,可以有效提高课堂教学质量,是整个课堂教学环节的重要组成部分。

摘要：基于流场、浓度场与电化学动力学过程的耦合,采用COMSOL Multiphysics软件,模拟研究了紫铜(TP2Y)与#20钢管道耦接后在静态、流动3.5%(质量分数) NaCl溶液中的电偶腐蚀行为,并预测了静态条件下电偶腐蚀的发展趋势。结果表明,在耦接的异种金属管道中,TP2Y管道作为阴极受到保护,#20钢管道作为阳极受到腐蚀,其腐蚀长度均受管径大小、介质流动以及时间的影响。当管径增大时,电偶对中阴、阳极金属管道电位变化长度逐渐增大;当管道内介质流速增大时,阴阳极管道的内表面电位较静态下开始正移。同时,在靠近耦接位置时,紫铜(TP2Y)管道内表面电位急剧变负,#20钢管道内表面电位急剧变正,电流密度最大。在静态条件下,电偶对中金属管道内表面电位随着时间发生负移。在48 h后,电位基本不再发生变化,阴阳极的内表面进入稳定状态;在30 d后,在靠近阳极金属管道法兰处的总厚度减薄约8.87μm,阳极金属管道的腐蚀长度约为800 mm。

摘要：3S技术为基层林业管理提供了准确有效的林业数据信息,助力基层林业管理提升工作效率与质量。文章概述了3S技术及特点,分析了3S技术在林业规划设计、林业资源监测、森林防火防虫、野生动物保护、林业绘图等领域的实际应用,提出了3S技术应用于基层林业管理的优化建议,供同行参考。

摘要：阐明了实施单元教学的必要性,并对如何实施单元教学进行介绍;以"农业"为例,从课标梳理、明确学习目标,重难点突破,课后习题三方面进行单元教学设计。

摘要：目的 研究船舶海水管系中常见异种金属管道之间的电偶腐蚀问题。方法 使用COMSOL Multiphysics软件,模拟研究紫铜(TP2Y)/#20钢、B10铜合金/921A钢、921A钢/锡青铜(XQT)耦接管道在3.5%NaCl溶液中管道内表面的电位、电流密度分布规律及耦接60 d后的电偶腐蚀状况。结果 异种金属管道耦接情况时,紫铜、B10铜以及锡青铜管道作为电偶腐蚀偶对中的阴极而受到保护,20号钢和921A钢管道为阳极,发生电偶腐蚀。当紫铜/20号钢管道耦接时,紫铜管道受保护长度距离耦接处约425 mm,而20号钢管道的电偶腐蚀长度距法兰耦接处约500mm;当B10铜合金/921A钢耦接时,B10铜合金管道受保护长度约500 mm,921A钢管道受到电偶腐蚀的长度约780 mm;当921A钢/锡青铜管道耦接时,锡青铜管道受保护长度约620 mm,而921A钢管道电偶腐蚀长度约820 mm。模拟结果还表明,当耦接时间达60 d后,紫铜与20号钢管道耦接时,20号钢管道内壁靠近处的腐蚀深度最大约为5.57μm;B10与921A钢管道耦接时,921A钢管道内壁的腐蚀深度达到8.31μm;锡青铜与921A钢管道耦接时,921A钢管道内壁的腐蚀深度最大约为8.48μm。结论 异种金属管道的电偶腐蚀与异种金属之间的电位差密切相关。同时,在电偶腐蚀过程中,还易造成管道电位宏观分布的不均匀性,最终可能形成宏观电位差导致的腐蚀问题。

摘要：设计高效的催化剂对于电解水制氢至关重要。基于过渡金属硒化物(TMSe)的高催化活性和金属有机骨架(MOFs)的灵活结构,我们提出了一种将MOFs与TMSe复合的策略,在导电基底泡沫镍(NF)上生长的复合材料不仅继承了2种单体的优点,还有效地改善了MOFs导电性差、TMSe易团聚的缺点。MoSe_(2)/Co-MOF/NF在碱性溶液中展示出优异的电催化产氧活性,在电流密度为10 mA·cm^(-2)时其过电位仅为242 mV,塔菲尔斜率仅为50.64 mV·dec^(-1)。此外,该材料在碱性溶液中经1 000圈循环伏安(CV)循环测试和30 h的恒电压电解测试均表现出良好的稳定性。

摘要：遗传学是草学本科的专业基础课程之一,而当前遗传学教材中遗传案例主要以作物和动物为主,实验教学中仍然是以模式植物为对象的示范性与验证性实验,缺少与草类植物前沿研究紧密结合的综合性、研究性、设计性实验。为使草学遗传研究前沿与遗传学教学结合,培养学生创新思维、强化学生实验操作技能,激发学生的积极性与创造性,将优质牧草紫花苜蓿(Medicago sativa)转基因技术与草学遗传学教学相结合,取得了显著的教学效果。通过基因克隆、载体构建、遗传转化和组织培养等试验,进一步强化基因工程相关理论知识与技术的教学。在要求学生掌握紫花苜蓿无菌苗培养、DNA提取、PCR扩增、质粒提取、琼脂糖电泳、培养基制作的原理和技能的同时,增加基因工程研究的理论和方法学习,通过紫花苜蓿蛋白激酶C受体(RACK1)基因及其对应蛋白质特性的深入了解和转基因操作实践,从而使学生在实验过程中深入学习和理解遗传学知识,掌握紫花苜蓿转基因技术,并初步达到借助转基因技术研究科学问题的目的。