摘要：湖南省某城镇污水处理厂设计规模为2.0万m^(3)/d,主体采用改良式氧化沟工艺。提标改造工程将出水水质由一级B标准提高到《湖南省城镇污水处理厂主要水污染物排放标准》(DB43/T 1546-2018)二级标准(其中BOD、SS等执行一级A标准)。在综合分析污水厂现有工艺、占地、进出水指标及运行情况的基础上,改造工程重点提升脱氮功能,将生化系统氧化沟工艺改造为“巴顿甫-MBBR”工艺。深度处理采用“高效沉淀池-反硝化深床滤池”工艺,强化对TN、TP和SS的去除。实际运行效果表明,改造后出水水质能稳定达标。

摘要：对教师的调研发现,现行评价体系和纸笔测试的形式难以获知项目学习的成效。老师们最认同成为引导者和学生共同学习的伙伴,其次是学习环境的设计者、学习困惑的帮助者。教师的评价者角色没有得到老师们的普遍认同。教师是知识的载体是认同度最低的一项。结合调研与了解到的现状,本文也为教师提供了可操作的项目学习实施后的反思表。

摘要：新时代高质量的数学教育指向学生核心素养的培育,倡导探索基于学科的课程综合化教学,呼唤教与学方式的优化改进和迭代升级。通过对相关概念的比较与解析,澄清了课程形态下的项目式学习的内涵,指出了项目式学习与其他学习方式之间的联系与区别。立足数学项目式课程的设计与实施,提出了基于课程体系构建视角实施项目式学习的新主张,并从素养导向的课程目标制定、结构化的课程内容确定、指向成果表达的课程实施以及体现多维度、多样态和多元化的课程评价四个方面阐明数学项目式学习课程开发的主要策略。

摘要：以湖南省某城镇污水处理厂一期1.0×10^(4)m^(3)·d^(-1)提标改造工程项目为案例,针对其进水中工业废水占比高(达80%)、污染物浓度波动大、难降解有机物含量高等特点,在原"水解酸化池+AAO+高效沉淀池+纤维转盘滤池"工艺的基础上,通过现场中试实验,分析了以"臭氧催化氧化+生物活性炭滤池"(O_(3)-BAC)作为提标改造主要工艺的可行性,并设计了工程案例的主要构筑物参数。该项目的实施能够补齐原工艺对难降解有机物削减能力不足的短板,执行排放标准由原一级A提高至《湖南省城镇污水处理厂主要水污染物排放标准》(DB 43/T1546-2018)二级标准。项目的建设投资为1051.4元·m^(-3),直接运行成本0.67元·m^(-3),每年较原工艺可多削减以COD计的有机物36.5 t·a^(-1),每年多削减NH_(3)-N排放量7.3 t·a^(-1)。该工程案例可为接纳高比例工业废水的城镇污水处理厂的提标改造项目提供参考。

摘要：对泛加拿大评估项目(PCAP)中的数学测试进行分析,揭示其命题的风格与特点,对于进一步拓宽我国中小学数学命题的视野具有重要意义。PCAP数学测试将学生的认知水平划分为低级水平、中级水平和高级水平,主要评估学生在数和运算、几何和测量、模式和关系、数据处理和概率等方面的能力,涉及问题解决、推理与证明、交流、关联以及表征过程;试题关注情境的真实性和生活化,问题解决过程渗透对数学探究能力的考查,解答题采用编码制的评分标准。借鉴PCAP数学命题的有益经验,我国中小学数学试题命制可以尝试将情境的真实性和生活化融入试题设计,着力考查学生的数学探究能力,同时通过优化评分标准来展现学生的多样化思考。

摘要：人工湿地由于投资费用低、净化处理效果好、景观性强被广泛应用于水环境污染修复中,但缺乏完整的针对不同条件的人工湿地植物配置的规范化路线。采用文献检索分析方法,对中国知网210篇人工湿地文献中的465个植物组合数据进行筛选与分析,并根据分析结果构建了人工湿地单物种确定、组合搭配、系统搭建、景观配置、空间配置的植物配置优化路线,提出了每个配置步骤的技术内容与供选植物清单。单物种确定中,提出将菖蒲、美人蕉、芦苇、香蒲、鸢尾5种水生植物作为主要功能植物;组合搭配中,根据进水营养盐浓度确定植物的组合方式;系统搭建中,补充不同类型水生植物或冬季水生植物;景观配置中,根据花色、花期、植株高度及观赏特性补充水生植物;空间配置中,从营养盐去除效果、景观效果、人工湿地系统生物多样性、抗水力冲刷能力4个角度配置水生植物。该植物配置路线可为人工湿地设计中植物配置的规范化提供参考。

摘要：美国国家教育进展评估(NAEP)数学测评旨在了解学生的数学知识和技能,以及学生运用他们的知识解决问题的能力。NAEP 2013数学测评分析框架包括内容领域和数学精熟度,其中,内容领域包括数的性质和运算、测量、几何、代数、数据分析、统计和概率等内容;精熟度按照复杂性主要分成低、中、高三个程度。NAEP数学试题注重生活情境,强调学生对图表或表格的认读和解释能力,并注重学生数学思维能力的养成。NAEP 2013数学测评及试题设计启示教师,应在数学问题的设计中注重情境的真实性与合理化,凸显数学的应用价值;增强试题的开放程度,促进学生数学思维的发展;重视数学问题解决过程,以合理性为评价准则。

摘要：介绍了江苏某乡镇生活污水处理站点接收工业废水的改造情况。该区域内企业以小型食品加工厂和纺织厂为主,废水中COD、TN和NH-N较高。已建的6座乡镇生活污水处理站点采用一体化AO设备+滤布滤池工艺,该工艺抗冲击负荷能力差、运行维护难度大,但现有设施富余处理量较大。改造工程以充分利用现有设施、同时增强处理系统脱氮除磷能力为主要目的,将原一体化AO设备改造为倒置A^(2)/O工艺,并新建MBBR池、二沉池、高效沉淀池、鼓风机房和加药间。通过改造,充分利用现有设施的富余处理量来接纳工业废水,同时提升污水处理站点的处理效能和稳定性,正式运行6个月内,单座站点电耗、药剂及人工成本约为1.40元/m^(3),出水稳定达到《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB 18918—2002)一级A标准。

摘要：将数学史与课堂教学有效融入为目标,以进位制为例,通过对知识本身所蕴含的数学文化,学情、课标等多角度分析,展现数学史融入进位制的教学设计.通过五个探究活动,使学生在合作学习的方式下,发挥学习的主动性,加强对已有认知的反思,重构对进位制本质理解.在此基础上,深度感知其中的数学史与数学文化,以此寻求数学课堂教学的进一步发展.

摘要：内江包谷湾梯级湿地工程旨在示范利用生态湿地技术控制农村非点源污染。建设了三块梯级表流湿地,总占地面积4100 m^(2)。旱季及水量较少时通过泵站循环补水,雨季停用泵站,收集周边径流雨水,泵站总循环补水量900 m^(3)/d,湿地停留时间1 d。主要污染物设计去除率如下:NH_(3)-N为20%~40%,COD为30%~50%,BOD为30%~45%,TP为25%~40%。同时,采用人造跌水环境自然曝气技术,通过人为制造水体落差,层层跌水的方式进行曝气复氧,提高湿地运行效果。生态湿地选用铁锰复合氧化物填料、硫化型零价铁多孔活性填料、根区激活复合填料三种功能性填料搭配碎石、卵石、火山岩、砾石等常规基质,保证了COD、TP、TN等特征污染物的去除效果,提高了生态湿地的功能价值。选择不同花色、不同花期、不同高矮的水生植物搭配,设计营造以自然生态为主的湿地区域,打造包谷湾水库优美的景观生态环境。工程建设表明:在尊重自然的设计理念引领下,应用生态湿地技术可以解决川渝地区典型丘陵地形小流域农村非点源污染控制问题,同时充分发挥其生态景观价值。