摘要：党的十八大以来,生态文明建设发生了一系列“历史性、转折性、全局性变化”。新时代生态文明建设面临国内外生态环境风险、发展方式转型、社会治理现代化诉求以及全球秩序重塑等现实情况,其理念、制度和实践特征分别为全局性和领域性、长期性和阶段性、复杂性和嵌入性。新时代生态文明建设的问题导向主要有三个方面:开拓性实践、学理性认知和历史性反思。新时代生态文明建设话语创新体现在四个方面:人民本位、思想内核、世界情怀和形象塑造。

摘要：将思想内容转化为教学内容是习近平生态文明思想融入高校思想政治理论课教学的关键。以“思想道德与法治”课为例,从生态理想、生态精神、生态道德和生态法治这4个维度分析习近平生态文明思想如何融入高校思想政治理论课教学。生态理想是绿色家园梦、美丽中国梦和美好生态生活梦的统一;生态精神是民族精神与时代精神的绿色阐释;生态道德是共同体、社会与个人的共同价值取向;生态法治是法治思维培养的生态维度。

摘要：生态文明教育的终极目标是实现人的自由全面发展,生态文明教育中应当坚持历史唯物主义。为此,应当坚持历史唯物论,在生态文明教育中坚持教育哲学与教育科学的统一;挖掘人的自由全面发展的生态内涵,实现人的自由全面发展的生态整合;反映时代的要求,体现时代精神。

摘要：2015年发布的《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》,明确了生态文明教育在生态文明建设中的重要作用。一直以来,媒体都是进行生态文明教育的重要阵地,承担着生态文明宣传教育的重要任务。近年来,随着传播技术的发展,媒体环境也随之发生了变化。

摘要：大学生思想政治教育是说服的一种。基于说服理论的大学生思想政治教育研究应当实现五个"转变":教育理念从工具理性向价值理性转变,教育内容从科学认知向生命认知转变,教育过程从理论世界向生活世界转变,教育方法从单向理论灌输向立体呈现转变,教育关系从主客关系向主体间性转变。创新路径为:提升大学生思想政治教育者的公信力,增加大学生思想政治教育内容的生活气息,增强大学生思想政治教育方法的人文性,注重大学生思想政治教育载体建设,优化大学生思想政治教育人际关系。

摘要：环境公民是具有环境保护意识，具有一定的环境保护知识和技能，对环境友好的具有一定全球意识的公民，是环境教育的一个重要目标。地质公园建设，可以为环境公民的培育提供良好的场所，培养其相应的技能与知识。为了发挥地质公园推进地质科普的作用，尤其是在培育环境公民方面的作用，应纠正片面追求地质公园经济效益的倾向，加大科普投入，更好地发挥地质公园科普教育功能和对地质遗迹的保护功能，为营建以地质公园为中心的Place—based环境公民培养模式，为建设生态文明作出贡献。

摘要：电视剧《金婚》通过一对平凡夫妻50年的生活,向人们展示了一段朴素、细腻的情感历程。作为家庭情感剧,电视剧使观众产生共鸣的原因之一是观念相通。针对《金婚》而言,现实题材的选取,材料选择的细节化,使观众产生共鸣,完全契合了受众所推崇的创作理念和具有的伦理观念。同时在表现手法上取得了突破性,创造了情感剧的又一高峰。