摘要：目的应用固体分散技术,提高二氢槲皮素及其片剂的体外溶出度。方法以PEG-4000、PEG-6000和PVP-K30为载体,采用溶剂-熔融法制备了二氢槲皮素固体分散体,考察不同载体对固体分散体溶出度的影响。同时制得二氢槲皮素固体分散体片,并着重考察了片剂的体外溶出度。结果以亲水性PVP-K30为载体制备的固体分散体能够显著的提高二氢槲皮素的体外溶出度,制成固体分散片剂后,二氢槲皮素固体分散体片的溶出度可达86.8%。结论以PVP-K30为载体的固体分散体片可提高二氢槲皮素的溶解度,制备二氢槲皮素固体分散片达到设计要求,且制法简便可行。

摘要：目的:采用星点设计-效应面法优选升麻中总皂苷的提取工艺。方法:以乙醇体积分数、提取时间、溶媒比为自变量,以升麻总皂苷得率为因变量,通过对自变量各水平的多元线性回归及二项式拟合,用效应面法选取最佳工艺,同时进行预测分析。结果:确定最优提取工艺为15倍量65%乙醇提取3次,每次170 min,提取预测值与理论值偏差0.4%,二项式拟合复相关系数r=0.988 4。结论:星点设计-效应面法优化的升麻总皂苷提取工艺,方法简单,精密度高,可预测性较优。

摘要：为了培养中药相关专业本科生的科研创新性,在常规中药化学实验课的课余时间,成立一体化实验学习小组,进行中药化学实验课教学改革。方法 整合中药化学、中药制剂和中药分析的教师资源,对教师团队进行培训后,建立素质优良、责任心强的一体化教师团队。通过问卷调查后在中药学专业一个自然班的本科生中进行分组,分为对照组和实验组。通过期末的实验课考试结果和问卷调查进行教学改革效果评价。结果 以黑龙江省道地药材刺五加为研究对象,对刺五加总苷进行提取、分离,制备刺五加普通片,并建立片剂系统的质量标准。整个实验贯穿了中药化学内容,中药制剂内容和中药分析研究内容。通过两组学生在期末实验考试的成绩对比发现,实验组学生的实验设计成绩(18.33±0.89分)与实验操作成绩(72.17±2.44分),实验组两项成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,学生对一体化实验的教学方式满意度高,一体化实验激发了实验组学生对中药化学实验的学习兴趣。结论 通过多层次的教学效果评价,学习小组成员的实验操作技能得到提升,一体化实验教学改革可以为其他专业提供教学改革思路。

摘要：通过开展线上授课和线上学习等在线教学活动,提高中药化学实验教学的教学质量。根据在线教学的特殊性,本研究采用线上线下(O2O)模式对中药化学教学内容和方法重新进行了课程设计与实践,优化了实验教学策略,新增了实验教学资源,建立了适合于中药化学在线教学评价与反馈机制。结果表明基于O2O模式的中药化学实验教学模式可促进教学质量的提高,丰富中药化学的教学方法和教学资源,为培养高素质的中药学专业人才提供了新的教学方法和资源。