摘要：结合新工科建设要求,综合“互联网+”教育思想和“BOPPPS”教学模式,提出基于“互联网+BOPPPS”的制药工程专业教学模式,以期丰富教学资源,优化教学过程,提高学生学习的参与度和积极性,从而提升教学效果,保障教学质量,促进专业发展。

摘要：以丙二腈和硝酸胍等为原料,经环合、亚硝化和还原三步反应合成2,4,5,6-四氨基嘧啶硫酸盐,并对其中间体2,4,6-三氨基-5-亚硝基嘧啶的合成工艺进行了考查。该工艺用锌粉代替了价格昂贵的还原剂雷尼镍,成本低、操作简便、安全环保,可为2,4,5,6-四氨基嘧啶硫酸盐的工业化规模生产提供参考。

摘要：以淡竹叶提取物为主要原料,添加甘露醇、乳糖作稀释剂,柠檬酸作矫剂味,淀粉浆作黏合剂,以及硬脂酸镁作润滑剂,研制出一种竹叶提取物咀嚼片。通过单因素考察实验及正交设计实验,对制备工艺进行优化,得到淡竹叶提取物咀嚼片的最优处方:提取物粉末添加量为16%(质量分数,下同),稀释剂甘露醇与乳糖的质量比为2∶1,硬脂酸镁含量为1.0%,柠檬酸含量为2.0%。该咀嚼片成品呈均匀灰黄色,表面光滑完整,软硬适中,甜度适宜,为淡竹叶的进一步开发与应用提供新的思路,符合目前药品及保健品功能性、天然化、多样化发展的趋势。

摘要：以苯甲醛、苯乙酮为起始原料,经羟醛缩合、迈克尔加成、成环、氟硼络合得到氮杂氟硼二吡咯。通过氧化反应得到azaBODIPY二聚体化合物。对其进行紫外吸收光谱测试,在CH 2Cl 2中最大紫外可见吸收峰在700 nm附近,相比于单体红移50 nm。溶剂选择二甲苯,将化合物配制成质量浓度为30μg/mL的溶液,该溶液在波长660 nm、功率密度0.9 W/cm 2的近红外激光照射下可以从22.4℃升温至47.2℃。通过计算,二聚体的光热转换效率为72.9%。通过多次循环升温效果保持一致,说明具有较好的光热稳定性。氮杂氟硼二吡咯二聚体可以作为近红外光热材料。

摘要：在制药工程专业的综合实验的教学过程中引入了虚实融合的PBL教学模式,将线上的虚拟仿真实践教学与线下的综合实验教学进行有机融合,探讨制药工程综合实验教学运用该教学模式的可行性、具体的实施办法。结果表明,虚实融合的PBL教学模式能够培养学生主动学习、解决实际问题、团结合作的能力,教学效果良好。