摘要：以电磁研究的历史背景为线索,基于电磁感应的发现过程设计探究教学,引导学生从科学精神、科学思维方法维度回顾整个探究过程,强调电磁感应技术应用的划时代意义,引导学生辩证认识这个重大的历史发现对人类社会的影响,使整堂课维度更丰满,以促进学生科学知识的建构,培养学生的科学精神和人文精神,提升学生学科核心素养。

摘要：本文主要介绍了国外辩论式教学在科学课堂中应用的实例研究，并提出了关于辩论式教学的课堂设计和课堂环境的建议．

摘要：基于ARCS学习动机设计模型提出闭环式探究课堂设计,将ARCS动机模型的注意、适切性、信心和满意四个要素与探究课堂的各个过程结合起来,形成从课堂导入、形成探究问题、探究总结规律到解释课堂导入的闭环,并通过进一步的变式训练促进学生的知识迁移。文章以“安培力的方向”一课为例阐述闭环式探究课堂的设计。

摘要：直流电流比差仪(外形见本期广告插页)用来测量两直流电流的比差。当把分流器上通过的被测电流及分流器电阻上的压降变换成电流并通入比差仪,则比差仪的示值直接反映出分流器电阻值的相对误差。此测量方法比分流器阻值的双电桥测量法、电位差计测量法要准确、方便得多,并适合于现场检定。

摘要：为了更好地开展大学物理设计性实验教学,可以将数据采集器作为现代科技中的微机实时测量技术引入到实验教学中.本文阐述了数据采集器的优势,并根据设计性实验分类,进一步探讨数据采集器的应用,并通过具体示例详细说明.

摘要：西部地区只有抓住机遇,迎接挑战,充分发挥自己的旅游资源优势,解决开发中出现的问题和克服各种困难,才能促进西部地区旅游经济的大发展。

摘要：采用美国 PASCO公司生产的“科学工作室”物理实验系统重新设计动量定理实验 ,以定量分析的实验形式 ,弥补了传统“动量定理”

摘要：采用美国PASCO公司生产的"科学工作室"数据采集器系统设计自感现象实验,既能定量验证理论结论,又能大大提高实验的质量.

摘要：通过设计三种不同介质的实验,来强化学生全反射现象产生条件的普适性观念;通过演示实验和分组实验的结合,来培养学生实验设计、合作交流的能力;通过教具演示和递进式讲解,来加强应用实例的直观性及其之间的关联性。

摘要：在“自感现象”传统教学设计的基础上渗透工程思想,通过“设计日光灯电路”的活动,让学生经历工程设计的过程,使学生掌握自感现象及相关原理,并得到工程素养的提升.尝试为STEM教育理念融入高中物理教学提供一个可行的思路.