摘要：目的系统评价护理专业学生参与课程思政教学的真实体验,为护理专业课程思政教学建设提供参考。方法计算机检索PubMed、Web of Science、Embase、EBSCO、Cochrane Library、中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、中国生物医学文献数据库中关于护理专业学生参与课程思政教学体验的质性研究,检索时限为建库至2023年10月17日。采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献进行质量评价,采用汇集性整合方法对结果进行归纳和整合。结果共纳入10篇文献,提取出55个研究结果,进一步归纳成9个新的类别,综合成积极学习体验、消极学习体验、学生的期望与建议3个整合结果。结论课程思政教学实现了知识传授和价值引领的统一,但在整体教学设计和考核评价方面仍需进一步完善。