摘要：注意力问题是青少年儿童乃至成人常见的问题。设计一种基于触屏点击的舒尔特方格训练方案,记录训练中反应时和眼动数据。实验组每3天一次进行为期一个月的注意力训练。受试者在训练前后进行视听整合连续执行测试(integrated visual and auditory continuous performance test,IVA-CPT)注意力测试。研究对比分析了训练过程中受试者反应时间、注视点分布、注视时间、扫视长度等参数,还对比了训练前后实验组和对照组IVA-CPT商数的变化。结果表明:实验组注意力训练后任务反应时显著缩短,眼动多种参数改善且具有统计学差异。训练后其综合尺度注意力商数等指标相较对照组有较大提升且具有统计学差异。研究成果为注意力训练和训练效果研究提供一种理论依据和技术支持。

摘要：事件相关电位是神经科学研究中重要的一种认知电位,也是脑机接口中常用的特征信号之一。心算任务引起的心理负载能够诱发事件相关电位。常用的信号特征主要为时域波形特征。无法全面分析评估特征特点。研究中设计了三种心算任务,时域上研究诱发的事件相关电位的波形特征,频域上利用格兰杰因果关系分析方法研究任务脑功能网络连接,探讨三种心算任务诱发事件相关电位特征信号的效果和特点。为构建基于ERP特征信号的脑机接口新范式提供理论依据和技术支持。

摘要：基于多特征的并行联合脑-机接口与单一特征脑-机接口相比,能利用更多信息和并行方式提高特征提取和系统执行效率。提出了一种基于稳态视觉诱发电位(SSVEP)和运动起始视觉诱发电位(MVEP)的双特征并行联合脑-机接口范式,通过设计3×3字符拼写范式,矩阵中纵列白色竖条按设定频率闪烁诱发SSVEP,横行中白色竖条随机运动诱发MVEP。实验表明,被试者关注目标字符时,两种特征脑电信号被同时诱发出来,并且对两种脑电信号进行特征识别能够检测出被试者选取的目标字符。联合范式并行的刺激编码方式有效节约了刺激诱发时间,为构建更为实用的联合脑-机接口提供了一种实现方法。

摘要：与传统基于单一脑电信号的脑-机接口相比,基于多种特征信号的联合脑-机接口能有效提高脑-机接口性能。在基于稳态视觉诱发电位和P300诱发电位的联合使用的可行性基础上,提出了新的刺激编码方式,构建了一种基于两种特征的联合脑-机接口系统。通过设计3×3字符刺激矩阵,矩阵中纵列按各自设定频率闪烁诱发稳态视觉诱发电位,横行随机出现蓝色框诱发P300。实验表明,当受试者注视并关注目标字符,两种特征脑电信号能够被同时诱发,且对脑电信号中两种特征进行识别能够检测出受试者选取的字符。与传统基于P300的字符脑-机接口相比,刺激诱发时间减少了一半,从根本上提高了脑-机接口的速度。在以后工作中,系统可以扩展到更大矩阵(如6×6),构建更为实用的联合脑-机接口系统。

摘要：文章阐述了引用在 C+ +函数中应用的特点以及与其它形式在函数中的应用进行了对比 。

摘要：详细地阐述了房改管理软件的结构和使用功能 ,指出其主要缺陷并提出改进设计。

摘要：目的利用样本熵研究心算任务诱发的事件相关电位（ERP）特征提取方法，从而增强脑-机接口（BCI）中脑电（EEG）信号成分特征。方法设计计数、随机数和汉字笔画数求和等3种心算认知任务，分别采集3种任务下8名健康受试者16导脑电数据，利用样本熵算法计算脑电特征信号复杂度，探讨心算任务诱发ERP复杂度的特点和不同。结果非靶刺激诱发的信号的样本熵值高于靶刺激诱发信号样本熵值且差异有统计学意义（P〈0．01）；汉字数字笔画心算任务的样本熵值明显高于其他2种任务，差异有统计学意义（P〈0．05）。受试者在非注意状态的非靶刺激下样本熵值高于注意状态的靶刺激的熵值。结论在汉字数字笔画心算任务中，处理的信息复杂，神经细胞间的非线性连接较多，复杂度高。心算任务能有效地激活相关脑区，样本熵可将靶与非靶刺激响应信号相区别。

摘要：目的提出一种基于运动起始视觉诱发电位（mVEP）和稳态视觉诱发电位（SSVEP）的特征成分联合脑-机接口（HBCI）范式。方法通过设计3×3字符拼写矩阵，矩阵纵列白色竖条按设定频率闪烁诱发相应的SSVEP，横行白色竖条随机运动诱发mVEP。利用时域、频域分析提取2类特征信号。利用支持向量机（SVM）对比联合范式和单一范式目标字符识别正确率。结果受试者S1和S6在联合范式条件下平均目标字符识别正确率相对于单一范式提高约2％；其他受试者相应比较提高约6％；当同一字符重复刺激3次以上，所有受试者单一范式平均正确率为85．6％，联合范式的正确率能达91．4％。结论HBCI刺激范式能同时有效地诱发多种特征脑电信号。联合范式在不同选择次数下的正确率均高于单一范式。联合刺激方式将运动诱发与固定频率闪烁相结合有效地节约了刺激诱发时间，加速了特征成分提取效率。

摘要：根据我国医疗卫生事业发展对医工复合型人才的需求,为培养能够适应我国社会经济,促进健康和医疗卫生事业发展的高素质生物医学工程专业人才,对生物医学工程专业必修课"电子工艺实训"实验分级化教学模式进行研究和探索。论文从构建分级化教学体系、分级化教学模式的实施以及课程考核方式等方面来探讨实验课程教学模式改革的可行性和必要性,由此提出三级教学体系。通过实验内容分级和学生分级来组织实施,激发学生对实验课程的兴趣,不断强化学生动手组装、焊接和调试电路的能力,提高课堂效率和教学质量,培养学生自主设计和研究开发电路的能力。