摘要：对学校而言，教学是经线，德育是纬线，交接点是教师与学生。学校要明晰自身发展现状和师生需求，做到常态工作出新意，这是经；特色工作有创意，这是纬；经纬交织，相得益彰，才能营造出一个锦绣的教育天地，才能“让师生成就最好的自己”。多年来，围绕这一办学理念，江苏省如东高级中学在德育、教学以及课程建设等方面进行了一些有益的探索和实践。

摘要：地震震害调查表明,砌体结构因抗震性能较差,在地震中更易遭受破坏。玄武岩纤维(BFRP)具有良好的物理、力学性能,且价格低廉,但其在震后受损结构加固中却未得到广泛使用。通过对一栋缩尺比为1∶4的三层砌体结构模型预震损及其震损后玄武岩纤维加固的两次振动台试验,对比分析了两次模型试验的动力特性、地震反应和损伤破坏情况,旨在验证玄武岩纤维加固震损砌体的有效性。试验结果表明,玄武岩纤维加固法可以改善砌体的脆性,延缓墙体裂缝的发展,提高结构的整体性和整体刚度,改善结构的耗能能力,使震损加固砌体结构达到甚至超过未震损结构的抗震性能,且不改变原结构质量,是一种非常有效的震损砌体结构加固方法。

摘要：新时期中小学立德树人使命呼唤“融通”育人新路径。家校合作实践过程中,要坚持立德树人立场,明确“融通”德育目标;树立跨界合作思维,掌握“联通”德育艺术;搭建立体互动桥梁,打造“圆通”德育体系,实现“五育”并举目标。

摘要：课本剧是把课本中叙事性的诗文改编成舞台剧的故事呈现形式,它以课本为蓝本,以校园为载体,属于教学资源的范畴。从广义上说,课本剧是戏剧的一种,近乎于古代戏曲中的折子戏和当代话剧中的独幕剧,且兼具戏文特色与舞台艺术特征。从本质上说,课本剧是教育戏剧的一种,是学生在教师的引导下,把文本改编成戏剧样式,以高度集中的时空转换、激烈碰撞的矛盾冲突、彰显性格的人物语言等进行剧本创作和舞台搬演。这样,通过学生自编、自导、自演和师生共同观赏、品评等一系列环节,完成一次“渐进式教学”和“创造力教学”的跨越。一般说来,课本剧具有学生对文本的探究性、学生自编自演的体验性和鲜明的校园文化特色性等,蕴含着丰富的教育价值。

摘要：用图式理论指导英语阅读教学是较新、较科学的教学理念。图式多种多样,包括语言、内容和形式等方面。图式有其共同性、相异性和兼容性。激活和构建图式需要精心设计课堂教学活动。

摘要：通过2因素苗圃地试验设计方法,运用4种植物生长激素及4种不同浓度刺激插条来研究楚光冬青扦插生根效果;采用3种不同长度插条、3种不同基部径粗插条及3种不同扦插基质的正交试验设计L^(9)(3^(4))方案研究了楚光冬青扦插生根效果。结果表明:选用680×10^(-6)的吲哚丁酸(IBA)生根效果最好,生根率达到84.0%;选用长度16cm且基部径粗4mm的插条,扦插到砖红壤与珍珠岩等比混合的轻基质中时扦插效果最佳,生根率高达86.7%,单株生根数高达21.6条,单株平均生根长达9.8cm。

摘要：反思型教学倡导教师从一个较客观的角度来观察、分析和评价自身的教学行为,深入理解与反思行为过程及其背后的理论支撑,自我总结,以期在未来改进提高教学行为。这种属于教师行为研究领域的模式,认可教师原有的知识经验,同时又鼓励其对教学设计、实施过程,课堂教学对象行为和教学评估等多方面进行反思,进而促进教师专业发展。

摘要：介绍薄板弯曲问题的样条有限点法。首先用位移参数法构造了样条基函数,在此基础将薄板进行单样条离散,建立了薄板的样条离散化总势能泛函,利用最小势能原理,最终得到薄板的挠度及弯矩。根据上述算法并结合MATLAB语言的矩阵运算优势,编制了样条有限点法的MATLAB程序。通过典型算例分析,结果表明此方法计算简便,精度高,经济有效。

摘要：基于位移参数法构造的样条基函数,结合C语言的矩阵运算优势,编制了QR法的C程序,实现了QR法在C语言中的应用。算例分析说明本方法的经济有效性。

摘要：科学课实验教学,是培养学生科学素养不可或缺的重要方面。科学课实验教学有其自身特点,在培养核心素养的背景下,小学科学实验课该如何教学,值得认真思考。一、科学课实验教学应该着眼于学生科学素养的提高科学课堂实验,同科学家做实验一样,也应遵循一定的操作规范和操作流程,才可能采集到有价值的实验数据,从而得出科学的实验结论。可是,小学生的课堂实验,不只是为了完成实验,更要在实验教学中对标学生的核心素养发展目标,精心设计,着眼于人的发展,这与整个科学教学以及整个教育目标是一致的。