摘要：凡是当教师的,都有这样一个共同的认识——教学离不开一定的情境。语文教学也是如“此。 语文教学活动离不开丰富学生的认识和情感,语文课不仅需要做合乎逻辑的思考,而且需要生动形象的感染,需要以具体可感的形象来反映客观事物,来表现真、善、美。然而,要记识形象,理解形象,受形象感染,学生不步入特定的情境之中,难以有深切的感受。”因为人的情感总是在一定的情境中、一定的场合下产生的,直觉的情绪体验是由某种情况的感知而引起的。当人进入某一特定的情境时,就自然会产生与之相伴随的情感。

摘要：本文从审美的角度 ,对散文《故乡的大榕树》进行了分析探究 ,指出文章具有写景的绘画美 ,抒情的真挚美与语言运用的艺术美三大特点。三者有机结合 ,给人美的享受。

摘要：本文就俄裔美国作家纳博科夫代表作《洛丽塔》在饱受非议的奇特主题和精妙绝伦的艺术技巧方面,给读者造成情感上与审美上的冲击力,来探讨该作品蕴含的丰厚艺术魅力。

摘要：于漪的语文教学充满了神奇的艺术魅力,这魅力来自于心的沟通,智的启迪,情的感染,美的熏陶,爱的奉献。

摘要：法国作家扬·盖菲雷克的《野蛮的婚礼》把西方当代的著名精神分析学理论引入文学创作中 ,对作品主人公的“无意识” ,“俄底普斯恋母情结” ,“梦”以及病态人格进行心理学分析 ,用艺术形象诠释了西方精神分析理论 。

摘要：本文通过对维.苏.奈保尔成功的一生和主要作品的解读,揭示其尴尬的生存处境所形成的独特批判锋芒和对后殖民地人民深厚的关怀,以及独特的文学表达形式,展示了他不同凡响的艺术风采与魅力。